تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم للتمكن في اكتساب مهارتي القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Mastery Learning Strategy on Acquiring Reading and Writing Skills among Fifth-Grade Primary School Students
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، بارق عبدالحسين علي عبود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jubouri, Bareq Abdul Hussein Ali Abboud
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أيلول
الصفحات: 3431 - 3461
DOI: 10.33855/0905-031-003-014
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 1529454
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات القراءة | مهارات الكتابة | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | الأثر | التعلم | التمكن | المهارة | القراءة | الكتابة | Abboud Strategy | Impact | Learning | Mastery | Skill | Reading | Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: يسعى هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية التعلم للتمكن في اكتساب مهارتي القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درسوا باستعمال استراتيجية التعلم للتمكن ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درسوا باستعمال الطريقة الاعتيادية، واستخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، واختار الباحث بصورة عشوائية مدرسة العطاء الابتدائية لتكون إحدى شعب الصف الخامس الابتدائي وهي شعبة (ب) المجموعة التجريبية التي درست باستعمال استراتيجية التعلم للتمكن وكان عدد تلاميذها (25) تلميذا وشعبة (أ) المجموعة الضابطة التي درست باستعمال الطريقة الاعتيادية وكان عدد تلاميذها (26) تلميذا، وبذلك بلغ مجموع عينة البحث (51) تلميذا. وقد أجريت عملية التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات الآتية: درجة اللغة العربية للتلاميذ في الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي (2022-2023)، والمعدل العام لدرجات التلاميذ في الصف الرابع الابتدائي لجميع المواد الدراسية، والعمر الزمني محسوبا بالأشهر، والمستوى التعليمي لآباء وأمهات التلاميذ، ودرجة اختبار الذكاء. واعد الباحث (18) اختبارا تكوينيا من نوعي الاختيار من متعدد ذي البدائل الثلاثة واختبار التكميل، وحددت درجة التمكن بـ (80%) بحسب الدراسات السابقة والسادة المحكمين. أعد الباحث اختبارا تحصيليا مكونا من (35) فقرة، من نوعي التكميل والاختيار من متعدد، ولغرض التأكد من صدق الاختبار تم عرضه على لجنة من المحكمين لبيان مدى صلاحية فقراته. واستمرت التجربة (9) أسابيع للفترة من 2/10/2023 إلى 6/12/2023، واستخدم الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. مربع كاي.

This research seeks to determine the effect of using the mastery learning strategy in acquiring reading and writing skills among fifth-grade primary school students. To achieve the goal of the research, the researcher developed the following null hypothesis: - There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grades of the students of the experimental group who studied using the mastery learning strategy and the average grades of the control group who studied using the regular method. The researcher used an experimental design with two equal groups: one experimental and the other control, and the researcher chose a Randomizing Al-Ataa Primary School to be one of the divisions of the fifth grade of primary school, which is Division (B), the experimental group that studied using the mastery learning strategy and the number of its students was (25) students, and Division (A) the control group that studied using the regular method and the number of its students was (26) students. Thus, the total research sample reached (51) students. The process of parity was conducted between the two groups in the following variables: the Arabic language score for the students in the fourth grade of primary school for the academic year (2022-2023), the general average of the grades of the students in the fourth grade of primary school for all academic subjects, the chronological age calculated in months, the educational level of the parents of the students, and the grade IQ test . The researcher prepared (18) formative tests of the two types: multiple choice with three alternatives and a completion test, and the degree of mastery was set at (80%) according to previous studies and the arbitrators. The researcher prepared an achievement test consisting of (35) items, of both supplementary and multiple-choice types. For the purpose of ensuring the validity of the test, it was presented to a committee of arbitrators to indicate the validity of its items. The experiment lasted (9) weeks for the period from 10/2/2023 to 12/6/2023, and the researcher used the following statistical methods: T-test for two independent samples. Chi-square.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.