تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية نمذجة العمليات...>الوصف

أثر استراتيجية نمذجة العمليات اللغوية في الفهم القرائي والأداء التعبيري عند طالبات الصف الرابع الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Strategy of Modeling Linguistic Processes on Reading Comprehension and Expressive Performance among Fourth Grade Literary Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: عبدالنبي، فاطمة عبدالكاظم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul Nabi, Fatima Abdul Kazim
مؤلفين آخرين: عيدان، بيداء عبدالرضا (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع126
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آب
الصفحات: 769 - 788
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | المهارات اللغوية | المهارات القرائية | الأداء التعبيري
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | استراتيجية | نمذجة العمليات اللغوية | الفهم القرائي | الأداء التعبيري | الصف الرابع الأدبي | Impact | Strategy | Modeling of Linguistic Processes | Reading Comprehension | Expressive Performance | Fourth Grade Literary
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث تعرف أثر استراتيجية نمذجة العمليات اللغوية في الفهم القرائي والأداء التعبيري عند طالبات الصف الرابع الأدبي، ولتحقق هدف البحث اعتمدت الباحثة تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي، وهو تصميم المجموعة الضابطة مع اختبار بعدي فقط وقد بلغت عينة البحث (50) طالبة من طالبات إعدادية (العقيلة الأدبية)، التي اختارتها الباحثة لتكون عينة لبحثها، بواقع (25) طالبة للمجموعة التجريبية، و(25) طالبة للمجموعة الضابطة، كوفي بينهم في (العمر الزمني محسوبا بالشهور والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات، واختبار القدرة اللغوية، واختبار الذكاء). درست الباحثة عينة البحث بنفسها، واعدت اختبارين، الأول لقياس الفهم القرائي اشتمل على (25) فقرة، تأكدت الباحثة من صدقه وثباته واستخراج القوى التميزية لفقراته، ومعامل الصعوبة وفاعلية البدائل غير الصحيحة، تم تطبيقه بعديا على طالبات عينة البحث، والآخر لقياس الأداء التعبيري تضمن موضوعا تعبيريا، أختاره الخبراء بعد عرض عدد من الموضوعات التعبيرية عليهم، تكتب الطالبات (عينة البحث) بعد تطبيق التجربة أستمرت التجربة فصلا دراسيا كاملا، وبعد تحليل البيانات باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، أسفر البحث عن النتيجتين الآتيتين: 1- تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار الفهم القرائي. 2- تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار الأداء التعبيري. وفي ضوء هاتين النتيجتين تأكدت الباحثة من فاعلية المتغير المستقل لهذا البحث مما دعاها إلى استنتاج مجموعة من الاستنتاجات منها: أن رفع مستويي الفهم القرائي والأداء التعبيري، يعد ممكنا، إذا توافرت طرائق تدريسية فاعلة، وأساليب تعليم ممنهجة، وأيضا استنتجت وجود علاقة بين ارتفاع مستوى الفهم القرائي والإجادة في الأداء التعبير، فالتحسن في القراءة والفهم يؤدي بالنتيجة إلى التحسن في التعبير، وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة بجملة من التوصيات منها: اعتماد المتغير المستقل لهذا البحث، والاهتمام باستراتيجيات التدريس التي تسهم في تنمية الفهم القرائي والأداء التعبيري، وعقد دورات تدريبية لمدرسي اللغة العربية ومدرساتها، وعدم التردد في تطبيق الاستراتيجيات الحديثة، واقترحت الباحثة أجراء دراسة مشابهة لهذا البحث في المراحل الأخر، أجراء دراسة مماثلة لهذا البحث بحسب متغير الجنس، وإجراء موازنة.

The aim of this research is to determine the impact of the strategy of modeling linguistic processes in reading comprehension and expressive performance among fourth grade students, and to achieve the research goal, the researcher adopted an experimental design with partial control, which is the design of the control group with a dimensional test only. The research sample amounted to (50) female preparatory students (literary faculty), which the researcher chose to be a sample for her research, with (25) female students for the experimental group, and (25) female students for the control group, including in (chronological age calculated in months, academic achievement of parents, language ability test, IQ test). The researcher studied the research sample herself, prepared two Tests, the first to measure reading comprehension included (25) paragraphs, the researcher made sure of its truthfulness, consistency, extracting the distinctive powers of its paragraphs, the coefficient of difficulty, the effectiveness of incorrect alternatives, was applied remotely to the students of the research sample, and the other to measure expressive performance, included an expressive topic, chosen by experts after presenting a number of expressive topics to them, the students write (research sample) after the application of the experiment. The experiment lasted a whole semester, and after analyzing the data using the autologous test of two independent samples, the research yielded the following results: 1- The students of the experimental group outperformed the students of the control group in the reading comprehension test. 2- The students of the experimental group outperformed the students of the control group in the expressive performance test. In light of these two results, the researcher confirmed the effectiveness of the independent variable of this research, which led her to draw a set of conclusions, including Raising the levels of reading comprehension and expressive performance is possible if effective teaching methods and systematic teaching methods are available, and it is also concluded that there is a relationship between a high level of reading comprehension and proficiency in expressive performance, as improvement in reading and understanding ultimately leads to improvement in expression. In light of this, the researcher recommended a number of recommendations, including: Adopting the independent variable of this research, paying attention to teaching strategies that contribute to developing reading comprehension and expressive performance, holding training courses for male and female Arabic language teachers, and not hesitating in applying modern strategies. The researcher suggested: Conduct a study similar to this research in the other stages, conduct a study similar to this research according to the gender variable, and conduct a budget.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.