استخدام استراتيجية الكلمة الرئيسة في تحسين مهارات فهم المقروء لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العتيبي، أسماء ثامر هاجد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | علي، إبراهيم محمد أحمد (مشرف) , حسانين، المهدي علي البدري (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع128, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 2 - 27 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1547095 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية الكلمة الرئيسة | فهم المقروء | تلاميذ الصف الخامس الابتدائي | Strategy | Reading Comprehension | Fifth Grade Primary School Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| ISSN: |
1110-9777 |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر إستخدام المجمعات التعليمية في تنمية مهارات فهم المقروء بالمستويين الإستنتاجي والناقد لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي
بواسطة: أحمد، سمير عبدالوهاب منشور: (2019) -
دلالة التلخيص في فهم المقروء لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: صيام، كريمة منشور: (2017) -
أثر استخدام الأسئلة السابرة في تنمية مهارات الفهم القرائي والمحادثة الشفوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الأحول، أحمد سعيد محمود محمود منشور: (2023) -
فاعلية استخدام استراتيجية "SQ3R" في تنمية القراءة المتعمقة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: حاتي، أسماء فؤاد عبدالظاهر منشور: (2024) -
أثر استخدام بعض استراتيجيات التدريس العلاجية في تحسين مستوى الفهم القرائي لدى ذوى صعوبات القراءة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: السيد، أحمد البهي منشور: (2009)
