تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر توظيف استراتيجية التعلم ال...>الوصف

أثر توظيف استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية الثقة بالذات لدى طالبات الصف السابع في مديرية تربية وتعليم الخليل

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Cooperative Learning Strategy on the Development of Self-Confidence among Basic Seventh-Grade Students in Hebron Directorate of Education
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: أبو إرميلة، نهاد ماجد صدقي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abuirmeleh, Nihad Majed
مؤلفين آخرين: عرمان، إبراهيم محمد عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: فبراير
الصفحات: 33 - 56
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1550776
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التعلم التعاوني | الثقة بالذات | طلبة المدارس | الأداء الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التعلم التعاوني | تنمية الثقة بالذات | الصف السابع الأساسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر توظيف استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية الثقة بالذات لدى طالبات الصف السابع في مديرية تربية وتعليم الخليل؛ اعتمدت الباحثة المنهج شبة التجريبي وتكون متجمع الدراسة من (۲۲۲) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي في مدرسة الحاج إبراهيم بركات الأساسية في تربية وتعليم الخليل. تم اختيار العينة بالطريقة القصدية؛ حيث تكونت المجموعة التجريبية من (۳۷) طالبة، بينما تكونت المجموعة الضابطة من (۳۷) طالبة. ولتحقيق أهادف الدراسة قامت الباحثة بإعداد مقياس الثقة بالذات، وثم إعداد الخطط التعليمية وفق استراتيجية التعلم التعاوني. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية الثقة بالذات لدى طالبات الصف السابع لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفاعل بين الطريقة والمعدل في المجموعة التجريبية.

This research aimed to investigate the impact of implementing a cooperative learning strategy in developing self-confidence among seventh-grade female students in the Hebron Directorate of Education. The researcher adopted a quasi-experimental design, with a sample of (222) female students from the seventh grade at Al-Haj Ibrahim Barakat Basic School in Hebron. The sample was selected intentionally and purposively, with an experimental group of (37) students and a control group of (37) students. The researcher prepared a particular confidence scale, and then prepared educational plans According to the cooperative learning strategy. The results showed statistically significant differences in developing confidence in the seventh grade students in favor of the experimental group in the post- test. The results also showed no statistically significant differences in the interaction between the method and rate in the experimental group.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.