تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>العلاقة بين الذاكرة التنظيمية...>الوصف

العلاقة بين الذاكرة التنظيمية والتعلم التنظيمي: دراسة ميدانية

المصدر: مجلة البحوث التجارية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التجارة
المؤلف الرئيسي: البنوي، مها محمد محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Banawey, Maha Mohamed
مؤلفين آخرين: بيومي، إيمان محمد عبدالعليم (م. مشارك) , السيد، طارق عبدالرحمن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 856 - 886
ISSN: 1110-7731
رقم MD: 1532292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التنظيم الإداري | التعلم التنظيمي | الثقافة التنظيمية | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة التنظيمية | التعلم التنظيمي | جامعتي المنصورة والزقازيق | Organizational Memory | Organizational Learning | Mansoura and Zagazig Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية قياس العلاقة بين أبعاد الذاكرة التنظيمية التي تمثلت في )الذاكرة الإجرائية- والذاكرة الشخصية للأفراد- والذاكرة التكنولوجية- والأرشيف) ومستويات التعلم التنظيمي )التعلم على مستوى الفرد، التعلم على مستوى الجماعة، التعلم على مستوى المنظمة)، وذلك بالتطبيق على العاملين بالإدارات العامة في جامعتي المنصورة والزقازيق: وباستخدام قائمة الاستقصاء، تم تجميع البيانات المتعلقة بمتغيرات الدراسة من خلال عينة طبقية عشوائية قوامها (355) مفردة من العاملين في هذه الإدارات، وباستخدام أسلوب تحليل المسار توصلت النتائج الرئيسية للدراسة إلى وجود علاقة إيجابية بين الذاكرة الإجرائية، والذاكرة الشخصية للأفراد، والأرشيف وكلا من مستويات التعلم التنظيمي، في حين تبين عدم وجود علاقة إيجابية معنوية بين الذاكرة التكنولوجية وأي من مستويات التعلم التنظيمي، وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز دور الذاكرة الإجرائية في الجامعات محل الدراسة مما يسهم في تنشيط ذاكرة العاملين، وبالتالي يسهم في زيادة فعالية مستويات التعلم التنظيمي، بالإضافة إلى أهمية تحسين البنية التكنولوجية لقواعد ونظم معلومات الذاكرة التنظيمية مما يجعلها أكثر كفاءة، وتحفيز الموظفين على التعلم على مستوى الفرد والجماعة وعلى مستوى المنظمة ككل، حيث التعلم في هذه المستويات جميعه يكمل بعضها بعضا فلا يمكن إهمال أي مستوى.

The current study aimed to measure the relationship between organizational memory, which was represented by (procedural memory personal memory of individuals technological memory -and archives) and levels of organizational learning, by applying it to workers in public administrations at the Universities of Mansoura and Zagazig. Using a survey list, data related to the variables of the study were collected from Through a stratified random sample of (355) individuals working in these departments, and using the path analysis method, the main results of the study revealed that there is a positive relationship between procedural memory, the personal memory of individuals, the archive, and both levels of organizational learning, while it was found that there is no significant positive relationship. Between technological memory and any of the levels of organizational learning, the study concluded with a discussion of the results and their implications, the study recommendations, its limitations, and future studies.
ISSN: 1110-7731

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.