تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > البنية العاملية لمقياس مهارات...>الوصف

البنية العاملية لمقياس مهارات التفكير الإيجابي

العنوان بلغة أخرى: Factorial Structure of the Positive Thinking Skills Scale
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: الديب، محمد مصطفى مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eddeeb, Mohammad Mostafa Mostafa
مؤلفين آخرين: عيد، عبدالرحيم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع126
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 369 - 398
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1532627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي صعوبات التعلم | مهارات التفكير | التفكير الإيجابي | البنية العاملية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنية العاملية | مقياس مهارات التفكير الإيجابي | Factor Analysis | Positive Thinking Scale
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على البنية العاملية لمقياس مهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم (الصف الخامس- السادس) من مدرسة سدود الابتدائية التابعة لإدارة منوف التعليمية في العام الدراسي (۲۰۲۲-۲۰۲۳)، وعددهم (٦٠) تلميذا، واستخدم مقياس مهارات التفكير الإيجابي، وأجرى التحليل العاملي لمقياس مهارات التفكير الإيجابي للتلاميذ المتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم؛ لتحليل المكونات الأساسية بطريقة هوتلنج على العينة الاستطلاعية سالفة الذكر قبل التدوير، ثم تدوير المحاور بطريقة (Varimax) وأسفرت نتائج التحليل العاملي عن وجود أربعة عوامل (مهارات)، والجذر الكامن لهم أكبر من الواحد الصحيح، ودالة إحصائيا على محك كايزر، وتوصل البحث إلى وجود ارتباطات موجبة بين درجات كل عبارة بالمقياس والمهارة التابعة له, ووجود ارتباطات موجبة بين درجة كل مهارة والدرجة الكلية للمقياس.

The current research aims to Recognition of Factor analysis to positive thinking scale to mentally gifted primary school students with learning difficulties (fifth-sixth grade) from Sodded Primary School affiliated with the Menouf Educational Administration in the academic year 2022-2023 AD. The research sample consisted of (60) students, and the research tools consisted of: From the positive thinking scale (prepared by the researcher). The researcher conducted a confirmatory factor analysis for a measure of positive thinking skills for mentally gifted students with learning difficulties by analyzing the principal components using the Hoteling method on the aforementioned exploratory sample before rotating, then rotating the axes using the Varimax method. The results of the factor analysis resulted in the presence of four latent root factors greater than The correct one, and statistically significant on the Kaiser test The research found: the existence of a positive correlation between the scores of the scale’s expressions and its dimension, and the existence of a positive correlation between the score of each dimension and the total score of the scale.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.