درجة استخدام معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لاستراتيجية سكامبر في العملية التعليمية-التعلمية من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree to which Teachers of the first Cycle of the Basic Education Stage Use the Scamper Strategy in Teaching Learning Process from their Point of View |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | عاشور، ثناء هاشم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ashour, Thanaa Hashem |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، جمال أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | س40, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الصفحات: | 61 - 81 |
| DOI: |
10.71219/0139-040-004-004 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 1533047 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية | سكامبر | معلم الصف | الحلقة الأولى | مرحلة التعليم الأساسي | Strategy | Scamper | Class Teacher | First Cycle | Basic Education Stage
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
11
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تعرف درجة استخدام معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لاستراتيجية سكامبر في العملية التعليمية- التعلمية من وجهة نظرهم. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وصممت استبانة مكونة من (45) فقرة، طبقت الأداة على عينة من معلمي الصف تكونت من (208) معلمات، وتم التوصل إلى النتائج الآتية: جاءت درجة استخدام المعلمين لاستراتيجية سكامبر بشكل عام (3.36) وهي درجة متوسطة أقرب إلى الكبيرة؛ أما فيما يتعلق بكل مجال فقد تبين ما يلي: جاء مجال التنفيذ في المرتبة الأولى بدرجة كبيرة، تلاه التخطيط بدرجة متوسطة، وفي المرتبة الثالثة والأخيرة جاء مجال التقويم بدرجة متوسطة، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات استجابة المعلمين على الاستبانة تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة شهادة دبلوم وما فوق، وتبعا لمتغير سنوات الخبرة، لصالح خبرة 10 سنوات وما فوق. The aim of the current research is to identify the degree to which teachers of the first cycle of the basic education stage use the scamper strategy in the teaching-learning process from their point of view. The researcher adopted the descriptive analytical approach, and designed a questionnaire consisting of (45) items and the research included a sample of class teachers consisting of (208) female teachers and the following results were reached: to large; With regard to each field, the following was found: the field of implementation ranked first in a large degree, followed by planning in a medium degree, and in the third and last place came the field of evaluation in a medium degree. There is a statistically significant difference between the average degrees of teachers’ response to the questionnaire according to the educational qualification variable in favor of Holders of a diploma and above, and according to the variable years of experience, for the benefit of 10 years and above. |
|---|---|
| ISSN: |
2789-6390 |
عناصر مشابهة
-
مزايا استخدام تقنيات التعليم في العملية التعليمية التعلمية من وجهة نظر مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
بواسطة: إبراهيم، عزت منشور: (2013) -
دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: عاشور، ثناء هاشم منشور: (2024) -
درجة ممارسة المعلمين لمهارة توفير البيئة الصفية الآمنة في ظل انتشار فيروس كورونا المستجد "كوفيد-19" من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية على عينة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة طرطوس
بواسطة: غانم، ثناء إسماعيل منشور: (2021) -
درجة ممارسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية التربية والتعليم محافظة عجلون لمهارات التفكير الإبداعي في العملية التعليمية التعلمية من وجهة نظرهم
بواسطة: أبو علي، آيات محمود عبدالله منشور: (2024) -
درجة توفر مهارات الثقافة الرقمية في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الخامس من مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: عاشور، ثناء هاشم منشور: (2023)
