تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع استخدام مختبرات الذكاء ال...>الوصف

واقع استخدام مختبرات الذكاء الاصطناعي في التعليم العام من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

المصدر: مجلة الذكاء الإصطناعي وأمن المعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: الشهري، راوية عابس ظافر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مدكور، أيمن فوزي خطاب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 34 - 77
ISSN: 2812-6114
رقم MD: 1533270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | معلمات المرحلة الثانوية | الدورات التدريبية | العمليات المختبرية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مختبرات الذكاء الاصطناعي | التعليم العام | المرحلة الثانوية | Artificial Intelligence Laboratories | Public Education | High School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام مختبرات الذكاء الاصطناعي في التعليم العام، ومعوقاته من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، كما تم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، طبقت على عينة من معلمات المرحلة الثانوية بالتعليم العام بلغت (۱۰۰) معلمة، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها: أن هناك موافقة بين أفراد الدراسة على درجة استخدام مختبرات الذكاء الاصطناعي في التعليم العام، كما أوضحت النتائج أن هناك موافقة بين أفراد الدراسة على معوقات استخدام مختبرات الذكاء الاصطناعي في التعليم العام من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، كما كشفت الدراسة عد عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام مختبرات الذكاء الاصطناعي باختلاف متغير المؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة استخدام مختبرات الذكاء الاصطناعي باختلاف متغير سنوات الخبرة، لصالح أكثر من (۱۰) سنوات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام مختبرات الذكاء الاصطناعي في التعليم العام باختلاف متغير عدد الدورات التدريبية لصالح (ثلاث دورات فأكثر)، وفي ضوء نتائج البحث فقد أوصى بضرورة العمل على توفير كاف من أجهزة الحاسب المطلوبة بمعامل الذكاء الاصطناعي، زيادة وعي المعلمات حول أهمية استخدام معامل الذكاء الاصطناعي، إضافة مادة دراسية تختص في الذكاء الاصطناعي.

The study aimed to reveal the degree of using artificial intelligence laboratories in public education, and its obstacles from the viewpoint of female secondary school teachers in Riyadh, To achieve the objectives of the study, the analytical descriptive approach was used, and the questionnaire was used as a tool for the study. It was applied to a sample of (100) secondary school teachers in public education, The study concluded with a number of results, most notably: There is agreement among the study individuals on the degree of using artificial intelligence laboratories in public education., The results also showed that there is agreement among the study sample on the obstacles to the use of artificial intelligence laboratories in general education from the point of view of secondary school teachers in Riyadh., The study also revealed that there were no statistically significant differences in the degree of using artificial intelligence laboratories according to the educational qualification variable., There are statistically significant differences in the degree of using artificial intelligence laboratories according to the variable years of experience, in favor of more than (10) years., And there are statistically significant differences in the degree of using artificial intelligence laboratories in public education according to the variable number of training courses in favor of (three courses or more) , In the light of the results of the study, it recommended the need to work on providing sufficient computers required for the artificial intelligence labs, increasing the awareness of female teachers about the importance of using artificial intelligence labs, and adding a subject specializing in artificial intelligence.
ISSN: 2812-6114

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.