تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع استخدام التطبيقات القائمة...>الوصف

واقع استخدام التطبيقات القائمة على الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم من وجهة نظر طلبة كليات الشرق العربي

المصدر: مجلة الذكاء الإصطناعي وأمن المعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، غالية عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جادو، إيهاب مصطفي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 169 - 218
ISSN: 2812-6114
رقم MD: 1533317
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تقنيات الذكاء الاصطناعي | الأنظمة الذكية | البرمجة الحاسوبية | التعليم الإلكتروني | الأمن السيبراني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | الذكاء الاصطناعي التوليدي | كليات الشرق العربي | Artificial Intelligence | Generative Artificial Intelligence | Arab East Colleges
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد واقع استخدام التطبيقات القائمة على الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم من وجهة نظر طلبة كليات الشرق العربي، وتحديد مجالات استخدام الطلبة لتقنية الذكاء الاصطناعي التوليدي في العملية التعليمية، وأيضا المعوقات التي تواجه الطلبة لاستخدام تقنية الذكاء الاصطناعي التوليدي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي كمنهج دراسة، وتم استخدام الاستبانة كأداة دراسة، وتكونت عينة الدراسة من (۳۳) طالبا وطالبة من طلبة قسم وسائل وتكنولوجيا التعليم بكليات الشرق العربي، وتوصلت الدراسة إلى عديد من النتائج من أهمها: أن هناك موافقة بين أفراد الدراسة على واقع استخدام الطلبة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي، مما يؤكد على أن استخدام الطلبة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي جاءت بدرجة عالية، كما أشارت النتائج أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي تعمل على تفعيل دور المعلم ميسرا لعملية التعليم، كما أنها تزيد من المرونة في عرض المادة العلمية، وتعمل على تقليل التوتر الناتج عن المحاولة والخطأ في التعلم، كما بينت نتائج الدراسة أن هناك اتفاقا عاليا بين أفراد الدراسة على التحديات التي تواجه الطلاب والطالبات لاستخدام تقنية الذكاء الاصطناعي التوليدي، ومن أبرز قلة المتخصصين بتطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي، وفي ضوء نتائج الدراسة فقد أوصت الدراسة بضرورة العمل على توفير البنية التحتية التقنية، مع توفير برامج تدريب خاصة باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم ونشر ثقافة الذكاء الاصطناعي بين الطلبة.

The study aimed to determine the reality of using applications based on generative artificial intelligence in education from the point of view of students in colleges in the Arab East, and to identify the areas of students' use of generative artificial intelligence technology in the educational process, as well as the obstacles that students face in using generative artificial intelligence technology. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used as a study method, and the questionnaire was used as a study tool. The study sample consisted of (33) students from Arab East Colleges. The study reached several results, the most important of which are: that there is agreement among the study individuals. On the reality of students’ use of generative artificial intelligence applications, which confirms that students’ use of generative artificial intelligence applications was at a high level. The results also indicated that generative artificial intelligence applications work to activate the role of the teacher as a facilitator of the education process, and they also increase flexibility in presenting scientific material. It works to reduce the stress resulting from trial and error in learning. The results showed that there is high agreement among the study members on the challenges facing male and female students in using generative artificial intelligence technology. Among the most notable is the lack of specialists in generative artificial intelligence applications, the study recommended providing special training programs for using generative artificial intelligence applications in education.
ISSN: 2812-6114

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.