ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









فاعلية استراتيجية الشكلية المستندة إلى نظرية العبء المعرفي في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رشاد، أماني السيد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع139
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 476 - 504
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1533458
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الشكلية | نظرية العبء المعرفي | القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الشكلية المستندة إلى نظرية العبء المعرفي في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الثانوية، وأجريت تجربة البحث على عينة من الطلاب بلغ عددهم (٦٠) طالبًا وطالبة، وتم توزيعهم على مجموعتين بالتساوي، أحدهما مجموعة تجريبية درست باستخدام الاستراتيجية الشكلية، والأخرى ضابطة درست بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا على مجموعتي البحث، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة تم اختبار صحة فروض البحث وأسفرت نتائج البحث الحالي عما يلي: - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الناقدة ككل، لصالح درجات طلاب المجموعة التجريبية". - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة الناقدة ككل، لصالح درجات التطبيق البعدي.

ISSN: 1110-2411