تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية تدريس العلوم باستخدام ن...>الوصف

فاعلية تدريس العلوم باستخدام نموذج التفكير العلمي الريادي ESTM في تنمية مهارات التفكير المنتج وتحسين اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Science Using the Entrepreneurial Science Thinking Model "ESTM" in Developing Productive Thinking Skills and Improving Mindfulness among Prep School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، فوقية رجب عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soliman, Fawkeya Ragab Abdelaziz
المجلد/العدد: مج35, ع139
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 72
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1533570
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اليقظة العقلية | طلبة المدارس | مهارات التفكير | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج التفكير العلمي الريادي | التفكير المنتج | اليقظة العقلية | Entrepreneurial Science Thinking Model (ESTM) | Productive Thinking | Mindfulness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية مهارات التفكير المنتج وتحسين اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، من خلال استخدام نموذج التفكير العلمي الريادي في تدريس وحدتين دراسيتين في العلوم مقررتين على تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي ٢٠٢٣/٢٠٢٤م، وفي ضوء ذلك تم اختيار عينة بحث تكونت من (٦٠) تلميذة، وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (30) تلميذة، والأخرى ضابطة (30) تلميذة من تلميذات مدرسة أم الأبطال الإعدادية بنات التابعة لإدارة غرب الزقازيق التعليمية، ولقد تمثلت أداتا البحث في اختبار مهارات التفكير المنتج ومقياس اليقظة العقلية، واعتمد البحث على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين حيث طبقت عليهما أداتا البحث قبليا، ثم تم تدريس الوحدتين لهما، وبعد الانتهاء تم تطبيق أداتي البحث بعديا، وأشارت النتائج إلى تفوق أداء تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي عن أدائهم في التطبيق القبلي وعن أداء تلميذات المجموعة الضابطة بفرق دال إحصائيا عند مستوى (٠.٠١) من حيث تنمية مهارات التفكير المنتج وتحسين اليقظة العقلية لديهن، كما أسفرت النتائج عن فاعلية تدريس العلوم باستخدام نموذج التفكير العلمي الريادي في تنمية مهارات التفكير المنتج وتحسين اليقظة العقلية لدى تلميذات المجموعة التجريبية، وقدم البحث مجموعة من التوصيات التربوية ومنها ضرورة تطوير مناهج العلوم وفقا لنهج التفكير العلمي الريادي باستخدام النماذج التدريسية الحديثة وتقديم النماذج الريادية الناجحة للمتعلمين، كما قدم مجموعة من المقترحات البحثية في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.

The current research aimed to develop productive thinking skills and improve mindfulness among prep school students, by using the Entrepreneurial science thinking model in teaching two units in science for second-year prep school students in the first semester of the academic year 2023/2024. In light of this, a research sample consisting of (60) female students were selected and divided into two groups, an experimental group (30) female students, and a control group (30) female students from om El-Abtal Girls Preparatory School, affiliated with the West Zagazig Educational Administration. The research tools were represented by the productive thinking skills test and the mindfulness scale. The research relied on the quasi-experimental design with two groups, The two research tools were applied to them first, then the two units were taught to them, and after completion the two research tools were applied afterward. The results indicated that the performance of the experimental group students in the post-test was superior to their performance in the pre-test and to the performance of the control group students with a statistically significant difference at the level (0.01) in terms of developing productive thinking skills and improving their mindfulness. Results on the effectiveness of teaching science using the Entrepreneurial science thinking model in developing productive thinking skills and improving mindfulness among female students in the experimental group. The research presented a set of educational recommendations and research proposals in light of the results reached.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.