تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التحليل النقدي لمخرجات نموذج "...>الوصف

التحليل النقدي لمخرجات نموذج "Chat GPT" حول تعليم الفيزياء

العنوان بلغة أخرى: Critical Analysis of the Outputs of Applications of Artificial Intelligence Models "Chat GPT" on Physics Education
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عتيم، أشرف نبوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Otim, Ashraf Nabwi
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 253 - 274
DOI: 10.55074/2152-000-042-010
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1533693
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | التحول الرقمي | التعليم الثانوي | مادة الفيزياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | نموذج Chat GPT | تعليم الفيزياء | استراتيجيات التدريس | Artificial Intelligence | ChatGPT Model | Physics Education | Teaching Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى إجراء تحليل نقدي لنتائج نموذج ChatGPT في تعليم الفيزياء من وجهة نظر معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية؛ وذلك لتعزيز جودة تجارب التعلم المعتمدة على الذكاء الاصطناعي وتعزيز التكامل الفعال للتقنية في فصول الفيزياء، وتم ذلك من خلال تحليل الردود التي يولدها ChatGPT حول موضوعي القوى في بعد واحد والقوى في بعدين من مقرر الفيزياء للصف الأول الثانوي، وتقييم دقة واتساق وقيمة المحتوى الذي يتم إنتاجه، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي وذلك فيما يتعلق بالإطار النظري الذي يتناول الأدبيات والبحوث والدراسات التي تناولت التحليل النقدي المخرجات نماذج الذكاء الاصطناعي مثل نموذج ChatGPT حول تعليم الفيزياء، أما على الجانب التطبيقي فقد تم استخدام منهج الدراسة الذاتية في تحليل الردود التي يولدها ChatGPT حول موضوعي القوى في بعد واحد والقوى في بعدين من مقرر الفيزياء للصف الأول الثانوي، وتقييم دقة واتساق وقيمة المحتوى الذي يتم إنتاجه من وجهة نظر (35) معلما من معلمي الفيزياء، بالإضافة إلى استبانة تم توزيعها عليهم عبر الإنترنت، وكذلك تم استخدام بالمنهج التحليلي الإحصائي من أجل وصف النتائج وتحليلها وتفسيرها، وأظهرت النتائج أن ChatGPT يمكنه تقديم فوائد مهمة جدا مثل الشرح وكتابة الأسئلة وحلها وكتابة السيناريوهات وتصميم التجارب وإعداد خطط الدروس للمعلمين، وبالإضافة إلى ذلك كانت قيود ChatGPT واضحة بشكل خاص في حل المسائل الفيزيائية، ويرجع ذلك لأنه نموذج لغوي تتركز قدراته على فهم وتوليد اللغة البشرية، وليس مصمم أو مخصص لحل المسائل الفيزيائية بشكل خاص، أما بخصوص الأسئلة المفاهيمية كانت الإجابات مشابهة للمفاهيم الخطأ، وقد أظهرت الدراسة أن ChatGPT يمكن أن يقدم فوائد مهمة للطلاب والمعلمين في مجال تعليم الفيزياء عند استخدامه بشكل صحيح، من خلال تحديد التعبير المطلوب بدقة ووضوح.

This study aimed to conduct a critical analysis of the results of ChatGPT artificial intelligence model applications in physics education from the perspective of secondary school physics teachers; This is to enhance the quality of AI-based learning experiences and promote the effective integration of technology into physics classes. This is done by analyzing the responses generated by ChatGPT on the topics of forces in one dimension and forces in two dimensions from the first secondary physics curriculum and evaluating the accuracy, consistency and value of the content produced. The study relied on the descriptive analytical approach with regard to the theoretical framework, which addresses the literature, research and studies that dealt with the critical analysis of the outputs of ChatGPT artificial intelligence model applications on physics education. As for the applied aspect, the self-study approach was used to analyze the responses generated by ChatGPT on the topics of forces in one dimension and forces in two dimensions from the first secondary physics curriculum and to evaluate the accuracy, consistency and value of the content produced from the point of view of (35) physics teachers in addition to a questionnaire distributed to them via the Internet. The statistical analytical approach was also used to describe the results reached, analyze them and link them to the causes. The results showed that ChatGPT can provide very important benefits such as explanation, writing and solving questions, writing scenarios, designing experiments and preparing lesson plans for teachers. In addition, the restrictions were ChatGPT is particularly good at solving physics problems because it is a language model whose capabilities are primarily focused on understanding and generating human language, and is not specifically designed or intended to solve physics problems. As for conceptual questions, the answers were similar to common misconceptions among students. The study showed that ChatGPT can provide significant benefits to students and teachers in physics education when used correctly, by accurately and clearly identifying the desired expression.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.