تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الوظيفية في انتقاء النصوص التع...>الوصف

الوظيفية في انتقاء النصوص التعليمية ضرورة مبدئية أم خيار بيداغوجي: نصوص سنة أولى ثانوي أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Functionalism in Selecting Educational Texts is a Principled Necessity or a Pedagogical Choice: Texts of the First Year of Secondary School as a Model
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: رازي، إبتسام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رفاس، سميرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 159 - 173
DOI: 10.52127/2240-014-002-013
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1533790
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
التعليم الثانوي | اللغة الوظيفية | البنية اللغوية | الكفاءة التوصيلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التواصل | اللغة الأدبية | اللغة المستعملة | النظام اللغوي | Functional | Communication | Literary Language | The Language Used | Linguistic System
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تمثل هذه الدراسة رؤية وظيفية تهدف إلى الانتقال بالأدب نحو ميدان البحث اللساني البيداغوجي وذلك وفق متطلبات المنهج الوظيفي التواصلي من خلال فك معادلة اللغة الأدبية واللغة المستعملة، ليصبح الأدب مجموعة من الممارسات الحية ولكي لا تبقى اللغة حبيسة المدونات النصية التقليدية. كما وتكمن أهمية الموضوع في تعزيز اللغة الوظيفية داخل النصوص الأدبية في الكتاب المدرسي وبالتالي خلق نصوص وظيفية تخدم واقع المتعلم. ومما خلصنا إليه أن سيطرة العبث والعشوائية في اختيار النصوص ووضعها وغياب الرؤية الواضحة لما نريده من درس الأدب هي الثغرة التي جعلت المدرسة الجزائرية اليوم تنتج أشباه المتعلمين، فالضعف ليس في نظامنا اللغوي إنما في أدائنا واستعمالنا لهذه اللغة.

This study aims to bring literature into the realm of linguistic-pedagogical research, in line with the functional-communicative approach, it decodes the relationship between literary language and used language, allowing literature to become a collection of living practices rather than being limited to traditional textual forms. And what we concluded is that the domination of absurdity and randomness in the selection of texts and the absence of a clear vision of what we want from literature, making the algerian school produce semi- educated students, the issue lies in how we use and utilize the language rather than its inherent linguistic system.
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.