| LEADER |
06547nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2278511 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 431745
|a آل علي، أنس بن حسين بن أحمد
|e مؤلف
|g Al-Ali, Anas bin Hussein bin Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a مدى توظيف الذكاء الاصطناعي بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Employing Artificial Intelligence in the Institute of Arabic Language Education at the Islamic University of Madinah from the Point of View of Faculty Members Author
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طيبة - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
|c 2024
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 324 - 345
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن الكشف عن مدى توظيف الذكاء الاصطناعي بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة والتحديات التي تواجهها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والكشف عن دلالة الفروق في استجاباتهم تعزى لاختلاف الدرجة العلمية وعدد سنوات الخبرة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وقام الباحث بتطبيق استبانة على (۲۷) عضو هيئة تدريس مستخدما أسلوب الحصر الشامل. وأظهرت النتائج توظيف الذكاء الاصطناعي بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (3.17)، وتمثلت أكبر جوانب توظيف الذكاء الاصطناعي في توفر الاختبارات للمقررات الدراسية إلكترونيا، وتوفير المعهد اختبار تحديد مستوى المتعلم إلكترونيا، وتنوع أساليب التدريس وفقا لما في الفصل من إمكانيات إلكترونية، بينما تمثلت أقل الجوانب المتحققة في توفير المعهد تقنيات حديثة داخل حجرة الدراسة لتعلم اللغة العربية، وتوفير المعهد برامج تدعمها تقنية الذكاء الاصطناعي لتعلم مهارات اللغة العربية لغير الناطقين بالعربية. كما أظهرت وجود تحديات توظيف الذكاء الاصطناعي بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (٣,٥٢)، وتمثلت أكبر تحديات توظيف الذكاء الاصطناعي في عدم وجود استراتيجية واضحة لتطبيق الذكاء الاصطناعي بمعهد تعليم اللغة العربية، وقلة توافر المتخصصين والخبراء بتقنية الذكاء الاصطناعي، وعدم توافر بيئة تعليمية مناسبة لاستخدام الذكاء الاصطناعي بمعهد تعليم اللغة العربية. كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات أعضاء هيئة التدريس حول مدى توظيف الذكاء الاصطناعي بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة والتحديات التي تواجهها تعزى لاختلاف الدرجة العلمي وعدد سنوات الخبرة.
|b The study aimed to reveal the extent of employing artificial intelligence in the Institute of Arabic Language Education at the Islamic University of Madinah and the challenges it faces from the point of view of faculty members, and to reveal the significance of the differences in their responses due to the difference in academic degree and number of years of experience. The study relied on the descriptive analytical approach. The researcher applied a questionnaire to (27) faculty members, using the comprehensive enumeration method. The results showed the employment of artificial intelligence in the Institute of Arabic Language Education at the Islamic University in Madinah to a moderate degree, with an arithmetic mean of (3.17). Teaching according to the electronic capabilities in the chapter. While the least achieved aspects were represented by the institute providing modern technologies in the classroom to learn Arabic, and the institute providing programs supported by artificial intelligence technology to learn Arabic language skills for non- Arabic speakers. It also showed the presence of challenges in employing artificial intelligence in the Institute of Teaching Arabic Language at the Islamic University of Madinah to a large extent from the point of view of faculty members, with an arithmetic mean of (3.52). The availability of specialists and experts in artificial intelligence technology, and the lack of a suitable educational environment for the use of artificial intelligence in the Arabic Language Teaching Institute. It also showed that there were no statistically significant differences in the responses of faculty members about the extent of employing artificial intelligence at the Institute of Arabic Language Education at the Islamic University of Madinah, and the challenges it faces, due to the difference in academic degree and number of years of experience.
|
| 653 |
|
|
|a التحول الرقمي
|a التعليم الإلكتروني
|a اللغة العربية
|a الجامعة الإسلامية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a معهد تعليم اللغة العربية
|a أعضاء هيئة التدريس
|b Artificial Intelligence
|b Arabic Language Teaching Institute
|b Faculty Members
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الأدب
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Literature
|c 027
|e Journal of Taibah University - Arts & Humanities
|f majalat jamieat tayibat liladab waleulum al'iinsania
|l 040
|m ع40
|o 1600
|s مجلة جامعة طيبة للآداب والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 1658-6662
|
| 856 |
|
|
|u 1600-000-040-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1535457
|d 1535457
|
