تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>دور الذكاء الاصطناعي في تحسين...>الوصف

دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم في مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Artificial Intelligence in Improving the Quality of Education in Secondary Schools in the State of Kuwait: A Field Study
المصدر: مجلة الدراسات والبحوث التربوية
الناشر: مركز العطاء للإستشارات التربوية
المؤلف الرئيسي: متولي، صفوت حسن عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Metwalli, Safwat Hasan Abdulaziz
مؤلفين آخرين: الصايغ، زهرة (م. مشارك) , عارف، صفاء عريف (م. مشارك) , المطيري، رحاب (م. مشارك) , الهندال، غدير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع13
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 330 - 371
ISSN: 2709-5231
رقم MD: 1535543
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الثانوي | جودة التعليم | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | جودة التعليم | المدارس الثانوية | الكويت | Artificial Intelligence | Quality of Education | Secondary Schools | Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام الذكاء الاصطناعي في مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين ورؤساء الأقسام والتعرف على مبررات استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم وأوجه توظيف الذكاء الاصطناعي لتحسين جودة التعليم والكشف عن التحديات التي تواجه استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (1111) معلماً ومعلمة ورئيس قسم في مدارس المرحلة الثانوية طبقت عليهم استبانة مكونة من (48) عبارة موزعة على أربعة محاور (واقع استخدام الذكاء الاصطناعي في المرحلة الثانوية مبررات استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم أوجه توظيف الذكاء الاصطناعي لتحسين جودة التعليم التحديات التي تواجه استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم). وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع استخدام الذكاء الاصطناعي في المرحلة الثانوية متوسط، وجاءت مبررات استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم بدرجة كبيرة، وجاءت أوجه توظيف الذكاء الاصطناعي لتحسين جودة التعليم بدرجة كبيرة، وكذلك جاءت التحديات التي تواجه استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم بدرجة كبيرة أيضا. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات عينة الدراسة حول مبررات استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم وأوجه توظيف الذكاء الاصطناعي لتحسين جودة التعليم تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ووجود فروق حول واقع استخدام الذكاء الاصطناعي في المرحلة الثانوية تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، وعدم وجود فروق حول جميع المحاور تعزى لمتغيرات النوع والخبرة والمنطقة التعليمية.

The study aimed to identify the reality of using artificial intelligence secondary schools in the State of Kuwait from the point of view of teachers and department heads, and to identify the justifications for using artificial intelligence in education and aspects of employing artificial intelligence to improve the quality of education, and to reveal the challenges facing artificial intelligence using in education, the study followed the descriptive analytical approach, the sample consisted of (1111) male and female teachers and department heads in secondary schools, to whom a questionnaire consisting of (48) statements was applied, consist of four axes (the reality of using artificial intelligence in the secondary stage, justifications for using artificial intelligence in education, aspects of employing artificial intelligence to improve the quality of education, challenges facing the use of artificial intelligence in education). The results of the study concluded that the reality of using artificial intelligence in secondary schools is average, and the justifications for using artificial intelligence in education were large extent, and the aspects of employing artificial intelligence to improve the quality of education were to a large extent, and the challenges facing the use of artificial intelligence in education were also large degree. The results showed that there were statistically significant differences between the averages of study sample regarding the justifications for using artificial intelligence in education, and the aspects of employing artificial intelligence to improve the quality of education due to academic qualification variable. There are differences in the reality of using artificial intelligence in secondary schools due to job title variable, and there are no differences in all axes due to gender, experience, and educational region variables.
ISSN: 2709-5231

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.