تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور المنصات التعليمية في تعزيز...>الوصف

دور المنصات التعليمية في تعزيز مهارات الأداء اللغوي وفق معايير تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سالم، مصطفى رجب
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Mustafa Rajab
مؤلفين آخرين: حسين، إبراهيم فرج (م. مشارك) , علي، أسامة السيد محمد عبدالمقصود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 12 - 63
ISSN: 2314-7423
رقم MD: 1536529
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنصات الإلكترونية | المهارات اللغوية | الناطقين بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات التعليمية | الأداء اللغوي | معايير تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | Educational Platforms | Linguistic Performance | Arabic Language Education Standards for Non-Native Speakers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية المنصات التعليمية الإلكترونية (Google Classroom) في تنمية مهارات الأداء اللغوي على ضوء معايير تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في المستوى المتوسط، وبلغ عدد أفراد العينة (۲۰) متعلما ومتعلمة، وتم تصميم قائمة بأهم المهارات اللازمة لمتعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها على ضوء وثيقة معايير مهارات الأداء اللغوي للناطقين بغير اللغة العربية، المستمدة من معايير الإطار المرجعي الأوربي العام للغات (CEFR)، وتم تصميم مقياس للأداء اللغوي في مهاراته الأربع (الاستماع التحدث- القراءة الكتابة)، وأسفرت النتائج عن فاعلية المنصات التعليمية الإلكترونية (Google Classroom) في تنمية مهارات الأداء اللغوي المستهدفة في البحث الحالي لدى عينة البحث؛ حيث جاءت النتائج ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01%)، وجاء حجم الفاعلية مقبولاً؛ حيث تراوح ما بين (0.49%- 0.056%) وفقاً لمعادلة الكسب البسيطة لهريدي H-EESC.

The aim of the current research is to investigate the effectiveness of electronic learning platforms (Google Classroom) in enhancing linguistic performance skills in light of the Arabic language education standards for non-native speakers at the intermediate level, The sample consisted of 20 learners, and a list of the essential skills necessary for Arabic language learners who are non-native speakers was designed based on the linguistic performance skills standards document for non-native Arabic speakers. These standards were derived from the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), A linguistic performance scale was designed to assess the four skills (listening, speaking, reading, and writing), and the results revealed the effectiveness of the electronic learning platform, Google Classroom, in enhancing the targeted linguistic performance skills within the research sample, The results showed statistically significant findings at a significance level of 0.01%. The effect size was considered acceptable, ranging between 0.056% and 0.49% according to the Haredy (H-EESC) effect size equation.
ISSN: 2314-7423

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.