تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > السعة العقلية وعلاقتها بإدارة...>الوصف

السعة العقلية وعلاقتها بإدارة التعلم الذاتي لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: العرفج، عبدالحميد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Arfaj, Abdul-Hamid Abdullah
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 105 - 132
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1537398
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم الذاتي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السعة العقلية | الموهوبين | إدارة التعلم الذاتي | المرحلة الثانوية | Mental Capacity | Gifted | Self-Learning Management | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى البحث عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين السعة العقلية وإدارة التعلم الذاتي لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من ٦٥ طالبة موهوبة في المرحلة الثانوية، بلغ متوسط أعمارهن سبع عشرة سنة. ولأغراض الدراسة، تم تطوير مقياس إدارة التعلم الذاتي من قبل الباحث، كما تم تطبيق مقياس السعة العقلية المعد من قبل جان باسكليوني Pascual- Leone, 1978. وقد أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين السعة العقلية وإدارة التعلم الذاتي لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية. كما أشارت نتائج تحليل الانحدار التدريجي المتعدد أنَّ السعة العقلية يمكن أن تتنبأ بإدارة التعلم الذاتي لدى الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية، وتفسر ما نسبته (48.8%) من مقدار التباين. ووفقًا لذلك فقد أوصى البحث بعدد من التوصيات وفقًا لنتائج الدراسة.

The current study aimed to examine the correlation between mental capacity and self-learning management among gifted female students in secondary school. To achieve the study objective, the descriptive correlational approach was used. The study sample consisted of 65 gifted female students in secondary school, with an average age of seventeen years. For the purposes of the study, the self-learning management scale was developed by the researcher, and the mental capacity scale prepared by Jean Pascual-Leone, 1978, was applied. The results indicated the existence of a statistically significant positive correlation between mental capacity and self-learning management among gifted students in secondary school. The results of the multiple stepwise regression analysis also indicated that mental capacity can predict self-management of learning among gifted students in secondary school, and explains 48.8% of the variance. Accordingly, the research recommended a number of recommendations based on the results of the study.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.