تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>مستوى الوعي التقني لدى مديري ا...>الوصف

مستوى الوعي التقني لدى مديري المدارس بسلطنة عمان نحو التعليم المدمج وفق معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم "ISTE" من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Level of Technology Awareness among School Principals in Sultanate of Oman Regarding Blended Learning according to Standards of International Society for Technology in Education "ISTE"
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الغافري، علي بن سالم بن راشد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghafri, Ali bin Salim bin Rashid
مؤلفين آخرين: الفزارية، مريم بنت عبدالله بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 182 - 205
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1538581
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المدمج | قادة المدارس | الجمعية الدولية للتكنولوجيا | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي التقني | التعليم المدمج | المعايير الدولية لتكنولوجيا التعليم ISTE | معايير تكنولوجيا التعليم لمديري المدارس"NETS – A" | مديري المدارس | Technical Awareness | Blended Learning Technological Standards | The National Standards For Public School Administrators (NETS – A) | School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على مستوى الوعي التقني لدى مديري المدارس بسلطنة عمان نحو التعليم المدمج وفق معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وطبقت على عينة طبقية عشوائية تكونت من (420) معلما ومعلمة من المجتمع الكلي للدراسة، واستخدمت الاستبانة المغلقة كأداة لجمع البيانات مكونة من محور الوعي بالمعلومات التقنية والمهارات المطلوبة للتعليم المدمج محور الوعي بمفهوم التقنية ومتطلبات التعليم المدمج، محور الوعي بالقضايا القانونية والاجتماعية والأخلاقية، ومحور الوعي بمهارة اتخاذ القرار. وبلغ معامل الثبات لمقياس ألفا كرومباخ للاستبانة (0.968). وأهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج؛ أن مستوى الوعي التقني لدى مديري المدارس نحو التعليم المدمج من وجهة نظر المعلمين كان مرتفعا جدا. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بمقترح بناء معايير تكنولوجية خاصة بقادة المدارس في سلطنة عمان في ضوء معايير الجمعية الدولية لتكنولوجيا التعليم، بالإضافة إلى إقامة دورات في مجال التقنية لمديري المدارس لإيجاد بيئة تقنية تساعد في تطبيق التعليم المدمج.

The purpose of this study is to determine the level of technology awareness among school principals in the Sultanate of Oman regarding blended learning according to standards of International Society for Technology in Education (ISTE). The study's sample size was 420 teachers of the total population. A questionnaire was used to collect data, and it included the following sections: (1) awareness of information technology and skills required for blended education, (2) awareness of technological concepts and blended education requirements, (3) awareness of legal, social, and ethical issues, and (4) awareness of decision-making skills. Cronbach's alpha for the questionnaire's stability coefficient was (0.968). Overall, the results show that school principals had a high level of technology awareness, with a significant difference in sections one, two, and three. Overall, the results show that school principals had a high level of technology awareness. Based on these findings, the study would recommend developing standards for principals in Oman in accordance with the International Association for Educational Technology, as well as engaging school principals in technology training workshops to enable them to support technology-enhanced learning environments.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.