تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوي مهارات التفكير الناقد لد...>الوصف

مستوي مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة: دراسة ميدانية على عينة من طلبة علوم التربية بجامعة محمد خيضر بسكرة

العنوان بلغة أخرى: Level of Critical Thinking Skills among University Students: A Field Study on a Sample of Students of Educational Sciences at the University of Mohamed Kheidar in Biskra
المصدر: مجلة دفاتر المخبر
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر المسألة التربوية في ظل التحديات الراهنة
المؤلف الرئيسي: لكحل، رانيا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بو أحمد، يحيي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 48 - 66
DOI: 10.37136/1995-019-002-003
ISSN: 2676-2099
رقم MD: 1539269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | المنظمات التربوية | العمليات التعليمية | طلبة الجامعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارة | تفكير ناقد | Skill | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف على مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة علوم التربية بجامعة محمد خيضر بسكرة، حيث تم استخدام المنهج الوصفي كونه المنهج المناسب لهذه الدراسة. وقد قدر عدد أفراد العينة بـ(52) طالبا وطالبة، إذ تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية. ولتحقيق الهدف الرئيسي للدراسة استخدم الباحثان مقياس التفكير الناقد والمكيف حسب البيئة الجزائرية من طرف زيوش أحمد (2013)، بغرض الكشف عن الفروق الدالة إحصائيا بين طلبة علوم التربية في مهارات التفكير الناقد تعزى لمتغير (الجنس، المستوى الدراسي) وتوصلت الدراسة إلى ما يلي: - مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة علوم التربية متوسط. - توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في متوسط رتب مهارات التفكير الناقد لدى طلبة علوم التربية لصالح الطالبات. - لا توجد فروق دالة إحصائيا في متوسط رتب مهارات التفكير الناقد لدى طلبة علوم التربية تعزى لمتغير المستوى الدراسي.

The current study aims to reveal the level of critical thinking skills among students of educational sciences at the University of Biskra, where the descriptive approach was used. The number of members of the sample was estimated at (52) male and female students, who were selected using a stratified random sampling method. To achieve the goal, the researcher used the critical thinking scale by Zayoush Ahmed (2013) to detect statistically significant differences between students in critical thinking skills due to the variable (gender, academic level). The study concluded the following: - The level of students’ critical thinking skills is average. - There are statistically significant differences between the genders in the average ranks of students’ critical thinking skills in favor of female students. - There are no statistically significant differences in the average ranks of students’ critical thinking skills due to the academic level variable.
ISSN: 2676-2099

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.