تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة وعي الطالبات المعلمات في...>الوصف

درجة وعي الطالبات المعلمات في جامعة طيبة بممارسات تنمية مهارات الاستعداد اللغوي في رياض الأطفال ودرجة تمكنهن منها

العنوان بلغة أخرى: The Level of Awareness of Female Student Teachers at Taibah University of the Practices of Developing Language Readiness Skills in Kindergartens and the Degree of their Mastery of them
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: حاجي، خديجة بنت محمد عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Haji, Khdijah Mohamad Omar
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1010 - 1044
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1539452
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستعداد اللغوي | مهارات الاستماع | مرحلة رياض الأطفال | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة الوعي | ممارسات الاستعداد اللغوي | رياض الأطفال | درجة التمكن | Level of Awareness | Language Readiness Practices | Kindergarten | Level of Mastery
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى وعي الطالبات المعلمات بممارسات تنمية مهارات الاستعداد اللغوي في رياض الأطفال ودرجة تمكنهن منها؛ فتم اتباع المنهج الوصفي، وأعدت الباحثة قائمة تضمنت (٥٦) ممارسة، موزعة على (٤) محاور: الاستعداد للاستماع، وللتحدث، وللقراءة، والكتابة، كما أعدت استبانة لقياس درجة وعي الطالبات المعلمات بأهمية تلك الممارسات من وجهة نظرهن، وطبقتها على (٨٥) طالبة معلمة بقسم رياض الأطفال في جامعة طيبة، وأظهرت النتائج أن درجة وعيهن كبيرة جدا في جميع المحاور؛ حيث بلغ متوسطها الحسابي (4.45)، ولمعرفة درجة تمكنهن من تلك الممارسات طبقت بطاقة ملاحظة على (۳۰) طالبة منهن، لكن النتائج أظهرت أن درجة تمكنهن كانت متوسطة. فقد بلغ متوسطها الحسابي (3.05)، وفي ضوء هذه النتائج طبق معامل ارتباط كيندال تاو لتحديد العلاقة بين درجة وعي الطالبات المعلمات بأهمية الممارسات ودرجة التمكن منها؛ فأظهرت النتائج وجود علاقة طردية قوية دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين الوعي بمحور ممارسات الاستعداد للكتابة والتمكن منها فقط، وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج أوصت الدراسة بتدريب الطالبات المعلمات على استراتيجيات حديثة تركز على تطوير متوازن لمهارات الاستعداد اللغوي في رياض الأطفال، وتحديث بطاقة التقويم في مقرر مشاركة ميدانية (٢) بحيث تتضمن ممارسات تفصيلية لتنمية مهارات الاستعداد اللغوي.

This study aimed to reveal the level of awareness of female student teachers of the practices of developing language readiness skills in kindergartens and the degree of their mastery of them; the descriptive approach was followed, and the researcher prepared a list that included (56) practices, distributed over (4) axes: readiness to listen, speak, read, and write. She also prepared a questionnaire to measure the level of awareness of female student teachers of the importance of these practices from their point of view, and applied it to (85) female student teachers in the Kindergarten Department at Taibah University, and the results showed that their level of awareness was very high in all axes; The arithmetic mean was (4.45), and to know the degree of their mastery of these practices, an observation card was applied to (30) of them, but the results showed that their degree of mastery was average, as its arithmetic mean was (3.05). Considering these results, Kendall's tau correlation coefficient was applied to determine the relationship between the degree of awareness of female student teachers of the importance of the practices and the degree of mastery of them; The results showed a strong, statistically significant, direct relationship at the level of (0.05) between awareness of the axis of writing readiness practices and mastery of them only. Considering the results, the study recommended training female student teachers on modern strategies that focus on the balanced development of language readiness skills in kindergartens and updating the evaluation card in the field participation course (2) so that it includes detailed practices for developing language readiness skills.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.