تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى مساهمة تطبيقات الذكاء الاص...>الوصف

مدى مساهمة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير المهارات البحثية لطلبة الدراسات العليا في جامعة حفر الباطن

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Artificial Intelligence Applications Contribute to Developing Research Skills among Postgraduate Students at the University of Hafr Al-Batin
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، راضي بن تركي عذبي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshammari, Radhi Turki Eadhbi
المجلد/العدد: مج40, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 254 - 277
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1539555
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | الاستراتيجيات التعليمية | التعليم العالي | مؤسسات التعليم العالي | رؤية السعودية 2030
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | المهارات البحثية | طلبة الدراسات العليا | Artificial Intelligence Applications | Research Skills | Graduate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى مساهمة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير المهارات البحثية لطلبة الدراسات العليا في جامعة حفر الباطن من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا، وتم تطبيق البحث على عينة مكونة من (۱۸۰) طالباً وطالبة، وتعرف الفروق في إجاباتهم تبعاً لمتغيرات الجنس والكلية (الطبية التطبيقية، التربية، إدارة الأعمال)، واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، ولهذا الغرض تم تطبيق استبانة مكونة من (۳۰) بنداً موزعة على أربعة محاور وهي: (البحث عن مراجع والحصول عليها، الترجمة الآلية للنصوص والأبحاث التحليل الإحصائي للبيانات عند تطبيق البحث العلمي، تحديات استخدام الذكاء الاصطناعي)، وأظهرت النتائج بأن مساهمة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات البحث العلمي جاءت بدرجة (كبيرة)، وعدم وجود فروق ذات دالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الكلية، وفي ضوء النتائج قدم البحث بعض المقترحات منها: ضرورة توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مرحلة الدراسات العليا في الجامعات وتوفيرها للطلبة مما يدعم البحث العلمي، من خلال تخصيص غرف خاصة تتضمن استخدام التطبيقات ضمن الجامعة.

The current research aimed to reveal the extent to which artificial intelligence applications contribute to developing the research skills of graduate students at the University of Hafr Al-Batin from the point of view of graduate students. The research was applied to a sample of (180) male and female students, and the differences in their answers were identified according to the variables of gender, and the College (Applied Medical, Education, Business Administration). The research adopted the descriptive analytical approach. For this purpose, a questionnaire consisting of (30) items was applied distributed on four axes: (search for references and obtained it, Automated translation of texts and research, statistical analysis of data when applying scientific research, challenges of using artificial intelligence), The results showed that the contribution of artificial intelligence applications to developing scientific research skills was a large degree. There are no statistically significant differences according to the gender variable ,and there are no statistically significant differences depending on the college variable. In light of the results, the research presented some suggestions, including: The necessity of employing artificial intelligence applications in the postgraduate studies stage in universities and providing them to students, which supports scientific research, through allocating special rooms that include the use of applications within the university.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.