تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>برنامج مقترح وفق نظرية التعلم...>الوصف

برنامج مقترح وفق نظرية التعلم الدماغي في تدريس حساب الإنشاءات لتنمية المهارات الهندسية لدى طلاب التعليم الصناعي

العنوان بلغة أخرى: A Brain- Based Program in Teaching Structures for Developing Geometric Skills for Industrial Education Students
المصدر: مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي
المؤلف الرئيسي: حسانين، محمد حمدي عبداللاه (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخولي، عبادة أحمد عبادة (م. مشارك) , سليم، أبو هاشم عبدالعزيز حبيب (م. مشارك) , عبيد، محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 780 - 814
ISSN: 2636-2899
رقم MD: 1540052
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تنمية المهارات | حساب الإنشاءات | طلبة التعليم الصناعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج | التعلم الدماغي | المهارات الهندسية | التعليم الصناعي | Brain Learning | Program | Geometric Skills | Industrial Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على البرنامج القائم على الدماغ في تدريس مقرر حساب الإنشاءات لتنمية المهارات الهندسية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي الصناعي، وتكونت عينة البحث من 60 طالبا لكلا من المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتم اختيارهم من طلاب مدرسة المحاسنة الثانوية الصناعية بمحافظة سوهاج، حيث استخدم المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد قائمة خاصة بالمهارات الهندسية واختبار الجانب المعرفي للمهارات الهندسية وبطاقة ملاحظة المهارات الهندسية، وتم تدريس الدروس الأولى من الجزء الأول من كتاب حساب الإنشاءات لأفراد عينة المجموعة الضابطة بالطريقة العادية، في حين درستها المجموعة التجريبية بالبرنامج القائم على الدماغ حيث قام الباحث بتطبيق أدوات البحث القبلية والبعدية على المجموعتين (التجريبية والضابطة)، وتم استخدام برنامج الرزم الإحصائية (SPSS) لاختبار صحة فروض البحث، وكان من أهم النتائج: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (التي تدرس بالبرنامج القائم على الدماغ)، وطلاب المجموعة الضابطة (التي تدرس بالطريقة المعتادة)، في اختبار الجانب المعرفي للمهارات الهندسية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (التي تدرس بالبرنامج القائم على الدماغ)، وطلاب المجموعة الضابطة (التي تدرس بالطريقة المعتادة)، في بطاقة الملاحظة للمهارات الهندسية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

The current research aims to identify the brain-based program in teaching the construction calculation course to develop engineering skills among third-year industrial secondary school students. The research sample consisted of 60 students for both the control and experimental groups. They were selected from students of Al-Mahasneh Industrial Secondary School. The quasi-experimental approach was used for its independent and dependent variables. A list of engineering skills and an engineering skills observation card were prepared. These are the research tools. The researcher applied the pre- and post- research tools to the two groups (experimental and control). The first lessons of the first part of the construction calculation book were taught to the control group sample members in the usual way, while the experimental group studied them using the brain-based program. The study was conducted in the first semester of the academic year (2024-2025 AD). The researcher used the statistical packages program (SPSS) to test the validity of Research hypotheses, and the data were unloaded and processed, and after applying statistical treatments to the scores, the most important results of the research were: -There are statistically significant differences at the level (0.01) between the average scores of the students of the experimental group (which studies with the brain-based program), and the students of the control group (which studies in the usual way), in the test of the cognitive aspect of Geometric skills in the post-application in favor of the experimental group. -There are statistically significant differences at the level (0.01) between the average scores of the students of the experimental group (which studies with the brain-based program), and the students of the control group (which studies in the usual way), in the cognitive aspect measurement card of Geometric skills in the post-application in favor of the experimental group.
ISSN: 2636-2899

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.