تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Exploring Algerian EFL Student...>الوصف

Exploring Algerian EFL Students’ Readiness for Autonomous Learning

العنوان بلغة أخرى: دراسة جاهزية طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للتعلم الذاتي في الجزائر
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين
المؤلف الرئيسي: Hamadache, Nada (Author)
المجلد/العدد: مج29, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 12
DOI: 10.46313/1707-029-001-001
ISSN: 1112-4377
رقم MD: 1541059
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التعلم الذاتي | تعليم اللغة الإنجليزية | الدافعية للتعلم | طلبة الجامعات | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | استقلالية المتعلم | جاهزية | منهج المسح | EFL Students | Learner Autonomy | Readiness | Survey Method
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لأكثر من ثلاث عقود، أولي اهتمام كبير لتعزيز الاستقلال الذاتي في مجال تعلم اللغات الأجنبية. ويُقال أن للسياقات التعليمية والثقافية دور في تحقيق استقلالية المتعلم. وبناءً على ذلك، من المهم فحص مدى جاهزية الطلاب لتحمل مسؤولية تعلمهم قبل محاولة تعزيز استقلاليتهم. تبحث هذه الدراسة في مدى استعداد طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة باتنة 2 للتعلم بشكل مستقل. تبنت الدراسة منهج المسح، حيث تم جمع البيانات بواسطة استبيان، ثم تم تحليلها باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS. أشارت النتائج إلى أن الطلاب كانوا مستعدين ليكونوا مستقلين اظهروا مستويات عالية فيما يخص دافعيتهم للتعلم الذاتي، واستخدامهم لاستراتيجيات التعلم ما وراء المعرفية، وتحملهم مسؤولية تعلمهم، ومشاركتهم في أنشطة التعلم الذاتي.

For more than three decades, great attention was given to the promotion of autonomy in the field of language learning. It is argued that the educational and cultural contexts affect the realization of learner autonomy. Accordingly, it is important to examine students’ readiness to take control of their learning before attempting to foster their autonomy. This study investigates the extent to which EFL students at the Department of English, Batna 2 University are ready to learn autonomously. To this end, the study adopted a survey method. A questionnaire was used to collect the data. These data were then analyzed using the statistical software SPSS. The results indicated that students were ready to be autonomous. They were quite motivated, demonstrating a high level of metacognitive strategy use, a high sense of responsibility towards learning, and high engagement in activities outside the class.
ISSN: 1112-4377

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.