دور التقنية الرقمية في دعم التعلم المستمر لدى معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Digital Technology in Supporting Continuous Learning among Secondary School Teachers in Taif Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بتفهنا الأشراف |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية بتفهنا الأشراف |
| المؤلف الرئيسي: | السالمي، فردوس بنت حماد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Salmi, Firdous bint Hammad |
| مؤلفين آخرين: | الجهني، عبيد الله بن حسين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج2, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 603 - 629 |
| ISSN: |
4547-2974 |
| رقم MD: | 1541414 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التقنية الرقمية | التعلم المستمر | Digital Technology | Continuous Learning
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
13
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التقنية الرقمية في دعم التعلم المستمر لدى معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف، والتعرف على أثر متغيرات المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، والمعالجة مشكلة الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت استبانة وزعت على عينة الدراسة المكونة من (۳۳۳) معلمة، وأظهرت الدراسة أن دور التقنية الرقمية في دعم التعلم المستمر كان بدرجة عالية؛ حيث بلغ الوزن النسبي له (٨٦,٠٢%)، فيما كان محور المنصات الرقمية وشبكة الإنترنت بدرجة عالية؛ حيث بلغ الوزن النسبي لها (۸۳,۱۱ %)، ومحور وسائل التواصل الاجتماعي والتقنية الحديثة بدرجة عالية جداً؛ حيث بلغ الوزن النسبي لها (۸۸,۹۳%)، ومحور معوقات التقنية الرقمية في دعم التعلم المستمر بدرجة عالية؛ حيث بلغ الوزن النسبي لها (٦٩,٥٤%)، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول دور التقنية الرقمية في دعم التعلم المستمر، وكذلك حول معوقات التقنية الرقمية تبعا للمؤهل العلمي ولصالح درجة البكالوريوس، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول دور التقنية الرقمية في دعم التعلم المستمر، وكذلك حول معوقات التقنية الرقمية تبعا لعدد سنوات الخبرة. The study aimed at identifying the role of digital technology in supporting continuous learning among secondary school teachers in Taif Governorate, and at identifying the impact of educational qualification variables, number of years of experience. The study showed that the role of digital technology in supporting continuous learning was high, as the relative weight of it reached (86.02%), and that the axis of digital platforms and the Internet was at a high degree, as the relative weight of it reached (83.11%), and the axis of social media and modern technology was highly Very, as the relative weight of it reached (88.93%) , and the axis of digital technology obstacles in supporting continuous learning in a high degree, as the relative weight of it reached (69.54%). Findings also revealed statistically significant differences regarding the role of digital technology in supporting continuous learning, as well as on the obstacles of digital technology according to the scientific qualification and in favor of the bachelor's degree, with no statistically significant differences about the role of digital technology in supporting continuous learning, as well as about the obstacles of digital technology according to the number of years of experience. |
|---|---|
| ISSN: |
4547-2974 |
عناصر مشابهة
-
واقع معلمات العلوم الشرعية في تنمية مهارات التعلم الموجه ذاتيا لدى طالبات المرحلة الثانوية بالرياض
بواسطة: العطاس، فاطمة عمر على منشور: (2020) -
دور المدرسة فى تنمية التعلم المستمر لدى طالبات المرحلة الثانوية من منظور التربية الاسلامية: دراسة ميدانية
بواسطة: القريشى، لطيفة بنت فهد بن سعد منشور: (2018) -
دور التعليم المستمر فى التنمية الوطنية
بواسطة: الخولي، حسين منشور: (2001) -
معوقات استخدام الحاسب الآلي في تفعيل مفهوم تفريد التعليم كما يراها معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية عن بعد
بواسطة: القحطاني، الخزامي بنت هيف منشور: (2023) -
تكوين المدرسين المستمر: التكوين في مهارات الحياة والمواطنة أنموذجا
بواسطة: دادة، رشيد منشور: (2024)
