فاعلية روبوت دردشة للدعم التعليمي في تنمية فهم المعرفة العلمية وتطبيقها لدى طلاب التعليم العالي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Chatbot for Learning Support in Developing the Scientific Knowledge Understanding and Application among Higher Education Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة الملك عبدالعزيز - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حامد، محمد عبدالمقصود عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hamed, Mohamed Abdel-Maksoud A. |
| المجلد/العدد: | مج3, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الصفحات: | 34 - 53 |
| ISSN: |
1658-8924 |
| رقم MD: | 1541916 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
روبوت دردشة | الدعم التعليمي | فهم المعرفة العلمية وتطبيقها | طلاب التعليم العالي | Chatbot | Learning Support | Higher Education Students | Scientific Knowledge Understanding and Application (SKUA)
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
17
| المستخلص: |
استهدف البحث تقصي فاعلية روبوت دردشة للدعم التعليمي في تنمية فهم المعرفة العلمية وتطبيقها لدى طلاب التعليم العالي، ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحث المنهج الوصفي ومنهج تطوير المنظومات التعليمية، والمنهج التجريبي، واستخدم التصميم التجريبي المعروف بـ "المجموعتين التجريبية والضابطة ذات القياس القبلي والبعدي"، وتم إعداد اختبار "فهم المعرفة العلمية وتطبيقها"، وتطبيقه على عينة البحث المؤلفة من (٦٠) طالب بكلية التربية بجامعة الملك عبد العزيز، قسمت عشوائيا لمجموعتين نصفهم بالمجموعة التجريبية والنصف الآخر بالمجموعة الضابطة، وباستخدام اختبار "ت" للمجموعات المستقلة، وقيمة Cohen's d لتحديد حجم الأثر، أظهرت المعالجة الإحصائية للنتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (<0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في "فهم المعرفة العلمية وتطبيقها". The aim of this research is to examine effectiveness of a chatbot for learning support in developing the Scientific Knowledge Understanding and Application (SKUA) among higher education Students. To achieve this goal, The researcher followed a descriptive methodology and the instructional systems development approach. The experimental method was employed, using the known experimental design called "designing prior and posterior testing for the experimental and controlled group". The research tool was prepared SKUA test. The test was applied to a research sample consisting of 60 students at the Faculty of Education, King Abdulaziz University. It was randomly divided into two groups, half of them in the experimental group and the other half in the control group, Using the T-test for independent groups, and Cohen's d value to determine effect size. The results revealed that there was a statistically significant difference at the level of significance (p < 0.01) between the average scores of the students of the two groups in SKAU in favor of the experimental group students. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-8924 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية نمطي تقديم المحتوى "كلي / جزئي" في بيئة قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: عبدالمحسن، محمد عزب مصطفى منشور: (2025) -
مهارات إنتاج تطبيقات روبوتات الدردشة التفاعلية التعليمية المطلوب تنميتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أحمد، إسراء المحمدي منشور: (2024) -
التفاعل بين أنماط تقديم الدعم "مقروء / مسموع / مقروء مسموع" بربوتات الدردشة وأسلوب التعلم "السمعي / البصري" في بيئة التعلم الإلكتروني وأثره على تنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية ثلاثية الأبعاد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، هبة عادل عبدالغني منشور: (2021) -
واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية التعليم في مؤسسات التعليم العالي بسلطنة عمان
بواسطة: السعدي، زكية بنت علي بن عبدالله منشور: (2024) -
تصميم كتاب رقمي تفاعلي مدعم بتطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية عمق المعرفة الجغرافية ومتعة التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، محمد أحمد البيومي منشور: (2025)
