| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف على فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات التواصل الشفهي (التحدث والاستماع) لدى تلاميذ الصف الثاني من المرحلة الإعدادية، واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، واعتمد في تحقيق أهدافه على الأدوات الآتية: قائمة مهارات الاستماع اللازمة لتلاميذ الصف الثاني من المرحلة الإعدادية، وقائمة بمهارات التحدث اللازمة لتلاميذ الصف الثاني من المرحلة الإعدادية، واختبار لقياس مستوى إتقان تلاميذ الصف الثاني من المرحلة الإعدادية لمهارات الاستماع، واختبار لقياس مستوى إتقان تلاميذ الصف الثاني من المرحلة الإعدادية لمهارات التحدث بالإضافة إلى بطاقة ملاحظة لتقدير أداء التلاميذ في مهارات التحدث. وتكونت مجموعة الدراسة من (۲۰۰) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، في إدارة غرب الزقازيق التعليمية بمحافظة الشرقية، ومقسمة إلى أربع مجموعات بواقع (٥٠) تلميذ في كل مجموعة مجموعتين تجريبيتين، ومجموعتين ضابطتين، أحدهما للذكور والأخرى للإناث. وبعد تطبيق الاستراتيجية على المجموعتين التجريبيتين، وتطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على العينة المحددة، وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج ومن أبرزها وجود فرق دال إحصائيا في متوسط أداء تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في إتقان مهارات التواصل الشفهي (الاستماع والتحدث)، وذلك عند مقارنة متوسط الدرجات في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح المجموعتين التجريبيتين (الذكور والإناث)، الذي طبق عليهما الاستراتيجية المشارة إليها، وهذا يدل على فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات التواصل الشفهي (الاستماع والتحدث). وأوصى البحث باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس المواد المختلفة للتلاميذ؛ نظرا لفاعليتها المؤثرة، وكذلك تدريب المعلمين على استخدامها، وتضمينها في برامج إعداد المعلمين.
|b The research aims to identify the effectiveness of reciprocal teaching strategy in the development of oral communication skills (speaking and listening) for the second grade students from the preparatory stage, the search used descriptive approach and methodology quasi-experimental, and adopted in achieving its objectives on the following tools: a list of necessary listening skills for students in the second grade from the preparatory stage, and a list of necessary talk skills for them, the test to measure how well the second-grade students to the skills of listening, and a test to measure their proficiency of the speaking skills, in addition to the note card to assess student performance in speaking skills. The study sample consisted of 200 pupils from second graders intermediate, in the west of Zagazig educational admindtration of the Sharkia governorate, and it is divided into four groups by 50 students in each group, two experimental and two women officers, one for males and one for females. After the strategic application of the two experimental groups, and the application of research tools tribal and Uday on the selected sample, and make appropriate statistical treatments; The research found a set of results, notably: the existence of a statistically significant difference in the average performance of second grade pupils in mastering oral communication skills (listening and speaking). And when compared to the average in the tribal application and posttest for the benefit of the two experimental groups (males and females), which was applied to them strategic, and this demonstrates the remarkable effectiveness of the strategy of reciprocal teaching in the development of oral communication skills (listening and speaking), and recommended a search using reciprocal teaching strategy in teaching students in different materials; due to the remarkable effectiveness, as well as training teachers to use it, and included in teacher preparation programs.
|
