| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الإسهام النسبي لأبعاد التفكير المنظومي على التحصيل الدراسي في مادة الهيدروليك لدى طلاب التعليم الفني الصناعي. وبلغت عينة الدراسة ٢٦٩ طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي الصناعي. واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: اختبار التفكير المنظومي- اختبار تحصيلي في مادة الهيدروليك. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين البعد الثالث (القدرة على تحديد العلاقات الديناميكية داخل النظام) والبعد السادس (القدرة على عمل تعميمات) والبعد الثامن (التفكير في بعد الوقت) من اختبار التفكير المنظومي والأداء في مادة الهيدروليك. 2- لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين أبعاد (الأول والثاني والرابع والخامس والسابع) وهي (القدرة على تحديد مكونات النظام- القدرة على تحديد العلاقات بين المكونات- فهم الطلاب للطبيعة الدائرية للنظام- القدرة على تنظيم مكونات النظام ووضعهم داخل إطار من العلاقات- فهم البعد الخفي للنظام) من اختبار التفكير المنظومى والأداء الأكاديمي. 3- تسهم الأبعاد (الخامس والثامن والثالث والسابع والسادس) من التفكير المنظومي في التنبؤ بالتحصيل. ٤- لا تسهم الأبعاد (الأول والثاني والرابع) من التفكير المنظومي في التنبؤ بالتحصيل.
The present study aimed to identify the relative contribution of the dimensions of the Systematic thinking on academic achievement in in hydraulic course industrial technical education students The study sample was 269 students from the third grade students of secondary industrial. The study used the following tools: Test- Achievement test Systematic thinking. The study found the following results: 1- There is a statistically significant correlation between the third (The ability to identify dynamic relationships within the system), sixth (The ability to make generalizations) and Eighth (Thinking in a time dimension) dimensions of test Systematic thinking and academic performance in Hydraulic. 2- There is no statistically significant correlation between the dimensions (First, Second, Fourth, Fifth and seventh) which is (the ability to identify the components of System- the ability to determine the relationships between the components- Students understanding of the cyclic nature of the system- The ability to organize components and place them place them within a framework of relationships- Understanding of the hidden dimensions of the system) of the test Systematic thinking and academic performance in hydraulic course. 3- contribute dimensional (fifth, eighth and third, seventh and sixth) of the Systematic thinking in predicting achievement. 4- Do not contribute Dimensions(First, Second and Fourth) of the Systematic thinking in the prediction of the collection.
|
