| LEADER |
05513nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2285644 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 54610
|a إبراهيم، محمد جمعة رفاعي
|e مؤلف
|g Ibrahim, Mohamed Gomaa Refai
|
| 245 |
|
|
|a Impact de la Simulation Virtuelle en Utilisant L’intelligence Artificielle Générative "ChatGPT" Pour Remédier aux Difficultés de L'interaction Orale en FLE et Réduire L'anxiété Langagière Auprès des Étudiants de la Faculté de Pédagogie de Minia
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية المحاكاة الافتراضية باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي "ChatGPT" في علاج صعوبات التفاعل الشفهي باللغة الفرنسية كلغة أحنبية وتقليل القلق اللغوي لدى طلاب كلية التربية جامعة المنيا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 295 - 348
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتطلب تعلم أي لغة تفاعلا شفهيا لتبادل الأفكار والمعلومات والمشاعر. وكذلك، يؤثر القلق اللغوي على الأنشطة اللغوية المختلفة. يهدف هذا البحث إلى معالجة صعوبات التفاعل الشفهي في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية وتقليل القلق اللغوي.. ولتحديد صعوبات التفاعل الشفهي، قام الباحث بإعداد اختبار التفاعل الشفهي في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية على عينة من طلاب كلية التربية جامعة المنيا؛ أظهرت نتائج هذا الاختبار أن طلاب كلية التربية جامعة المنيا يواجهون صعوبات في التفاعل الشفهي ومن أكثر الصعوبات شيوعاً بين الطلاب التعبير عن النفس بسهولة وثقة، والتفاعل بطلاقة، واستخدام مجموعة متنوعة من التقنيات للمساعدة في دفع المناقشة إلى الأمام، وتنوع التنغيم اعتمادًا على أنواع الجمل. ولتحديد مستوى القلق اللغوي قام الباحث بإعداد وتطبيق مقياس القلق اللغوي على عينة من طلاب كلية التربية جامعة المنيا؛ وأظهرت نتائج هذا المقياس أن الطلبة المستهدفين لديهم مستوى متوسط من القلق اللغوي. قام الباحث بإعداد وتطبيق برنامج قائم على المحاكاة الافتراضية باستخدام الذكاء الاصطناعي (ChatGPT) لعلاج صعوبات التفاعل الشفهي باللغة الفرنسية كلغة أجنبية وتقليل القلق اللغوي لدى الطلاب المستهدفين. أظهرت النتائج فعالية هذا البرنامج.
|d Tout apprentissage langagier nécessite une interaction orale pour échanger les idées, les informations et les sentiments. De même, l’anxiété langagière influe sur les différentes activités langagières. Cette recherche vise à remédier aux difficultés de l’interaction orale et réduire l’anxiété langagière en classe de FLE. Pour déterminer les difficultés de l’interaction orale, le chercheur a élaboré et administré un test de l’interaction orale en FLE auprès d’un échantillon des étudiants de la faculté de Pédagogie de Minia; les résultats de ce test ont montré que les étudiants de la faculté de Pédagogie de Minia éprouvent des difficultés de l’interaction orale ; les difficultés les plus sévères sont S’exprimer avec une aisance naturelle et avec assurance dans ses interactions, Interagir d’une manière fluide, Utiliser des techniques variées pour aider à faire avancer la discussion et Varier l’intonation selon les types de phrases. Pour déterminer le niveau de l’anxiété langagière, le chercheur a élaboré et administré une échelle de l’anxiété langagière auprès d’un échantillon des étudiants de la faculté de Pédagogie de Minia; les résultats de cette échelle ont montré que les étudiants cibles ont une anxiété langagière d’un niveau moyen. Le chercheur a préparé et a expérimenté un programme basé sur la simulation virtuelle en utilisant l’intelligence artificielle (ChatGPT) pour remédier aux difficultés de l’interaction orale et réduire l’anxiété langagière en classe de FLE chez les étudiants cibles. Les résultats ont montré l’efficacité de ce programme.
|
| 653 |
|
|
|a الدردشة الذكية
|a تعليم اللغة الفرنسية
|a القلق اللغوي
|a التواصل الشفهي
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a المحاكاة الافتراضية
|a الذكاء الاصطناعي التوليدي
|a التفاعل الشفهي
|a القلق اللغوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 012
|m ع18, ج12
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 018
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-018-012-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1542479
|d 1542479
|
