تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > An Investigation of the Relati...>الوصف

An Investigation of the Relationship between EFL Young Arab Learners’ Literacy Skills and their Cultural Awareness

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Mohamed, Mahmoud Ahmed Ali (Author)
مؤلفين آخرين: Ali, Mohammed Farouk Abd Al-Samie (Co-Author) , Abd El Aziz, Karima Mohamed (Co-Author)
المجلد/العدد: ع18, ج18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 361 - 393
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1542932
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات اللغوية | الوعي الثقافي | تعليم اللغة الإنجليزية | الشباب العرب
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القراءة والكتابة | الوعي الثقافي | متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لصغار العرب | Literacy Skills | Cultural Awareness | EFL Young Arab Learners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في العلاقات بين مهاراتي القراءة والكتابة لدى المتعلمين العرب الصغار للغة الإنجليزية كلغة أجنبية ووعيهم الثقافي. كان موضوع الدراسة 43 متعلماً في السنة الثانية من المرحلة الإعدادية في مدرسة عزة زيدان التجريبية للغات. استجابوا لأداتين صممهما الباحث: اختبار مهارات القراءة والكتابة للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ومقياس الوعي الثقافي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. أظهرت نتائج الدراسة أن طلاب السنة الثانية في المرحلة الإعدادية في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بشكل عام يمتلكون مهارات قراءة وكتابة غير كافية وأنهم يميلون إلى الاعتماد أكثر على استراتيجيات معرفية من المستوى الأدنى مثل الحفظ والتكرار بدلاً من الاستراتيجيات من المستوى الأعلى مثل التوسع والتفكير النقدي. كما أنهم يميلون إلى تبني الممارسات التقليدية التي تركز على المعلم بدلاً من تلك التي تركز على المتعلم، ويظهرون مستويات منخفضة من الوعي الثقافي في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم استخدام تحليلات التباين الأحادي والثنائي لمعالجة البيانات. أشارت النتائج إلى وجود ارتباط أحادي متغير كبير بين مهارات القراءة والكتابة لدى المتعلمين العرب الشباب في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ووعيهم الثقافي. تقدم الدراسة بعض التوصيات هي أن يتم تصميم دورات اللغة الإنجليزية بناءً على تحليل احتياجات ومشاكل المتعلمين، ويجب تدريب المتعلمين الصغار على القراءة والكتابة بشكل إبداعي مع الوعي بثقافتهم وثقافات أخرى ليصبحوا مشاركين نشطين في مجتمعهم.. توصي الدراسة أيضًا ببعض المواضيع لمزيد من البحث.

This study aimed at investigating the relationships between EFL young Arab learners' literacy skills and their cultural awareness. The subjects of the study were 43 EFL second year preparatory stage learners, at Azza Zidan Experimental Language School. They responded to two instruments designed by the researcher: an EFL Literacy Skills Test (EFLLST), and an EFL Cultural Awareness Scale (EFLCAS). Findings of the study showed that EFL second year preparatory stage learners generally hold inadequate literacy skills and that they tend to rely more on lower order cognitive strategies such as memorization and rehearsal than higher order ones such as elaboration and critical thinking. They also tend to adopt traditional teacher-centered practices rather than constructive learner-centered ones and they exhibit low levels of cultural awareness in the EFL classrooms. Univariate and Bivariate analyses of variance were used for data treatment. Results indicated that there was a significant univariate correlation between EFL young Arab learners' literacy skills and their cultural awareness. The study presents some recommendations as English courses should be designed based on an analysis of learners' needs and problems, and young learners should be trained in reading and writing creatively with the awareness of their own culture and other cultures to become active participants in their society. The study also suggests some topics for further research.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.