| LEADER |
04957nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2286518 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالمقصود، سارة إسماعيل سيد
|g Abdel-Maksoud, Sarah Ismail Sayed
|e مؤلف
|9 818660
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of Collaborative Strategic Reading Approach in Developing English Critical Reading Skills among the Students of the Arab Academy for Sciences, Technology and Maritime Transport
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية في تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية لدى طلاب الأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 36
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف فاعلية مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية في تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية لدى طلاب الأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري، وبلغت عينة الدراسة 60 طالبا وطالبة من الصف الأول، كلية الهندسة والتكنولوجيا بالأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري في محافظة القاهرة- فرع مصر الجديدة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة بواقع ثلاثين طالبا وطالبة لكل مجموعة، وتمثلت أدوات الدراسة وموادها التعليمية إلى قائمة مهارات القراءة الناقدة واختبار مهارات القراءة الناقدة في اللغة الإنجليزية من إعداد الباحثة للمجموعتين التجريبية والضابطة، طلاب المجموعة التجريبية تم تدريبهم من خلال استخدام مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية، بينما تم استخدام الطريقة التقليدية مع المجموعة الضابطة، وتم استخدام المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وأوضحت نتائج تحليل البيانات إلى تفوق المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمهارات القراءة الناقدة. في ضوء هذه النتائج الإيجابية يوصي باستخدام مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية في تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية، بالإضافة إلى تطبيق مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية في تنمية مهارات الكتابة والتفكير النقدي.
|b The present research explored the effectiveness of a collaborative strategic reading approach in developing English critical reading skills for Arab Academy for Sciences, Technology and Maritime Transport students. To achieve this aim, a quasi-experimental design was used. The research participants consisted of 60 1st year College of Engineering and Technology students from the Arab Academy for Science, Technology & Maritime Transport, Sheraton branch, Egypt. The researcher prepared a critical reading skills checklist and a pre-post critical reading test. The pre-posttest was administered to the research participants before and after the experiment. Results revealed that the experimental group outperformed the control in the post-administration of the critical reading test due to the use of the collaborative strategic reading approach in their teaching. They also showed that the collaborative strategic reading approach effectively developed the critical reading skills among Arab Academy for Sciences, Technology and Maritime Transport students as it greatly affected their development.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم التشاركي
|a اللغة الإنجليزية
|a المهارات اللغوية
|a القراءة الناقدة
|
| 692 |
|
|
|b Collaborative Strategic Reading Approach
|b Critical Reading Skills
|
| 700 |
|
|
|9 744132
|a Ali, Magdy Mahdi
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|9 818503
|a Ahmed, Yasmine Mohamed
|e Advisor
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 013
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 010
|m مج30, ع10
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 030
|x 2682-3616
|
| 856 |
|
|
|u 0120-030-010-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1543339
|d 1543339
|
