The Role of Social Support and Professional Identity in the Development of Preservice Special Education Teachers in Kuwait
| العنوان بلغة أخرى: |
دور الهوية المهنية والدعم الاجتماعي في تطوير معلمي التربية الخاصة قبل الخدمة في دولة الكويت |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة دمنهور - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عباس، زينب عبدالرضا (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abbas, Zainab Abdel-Rida |
| مؤلفين آخرين: | القلاف، بدر جاسم (م. مشارك) , العجمي، خالد حمد بلية حمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 771 - 796 |
| ISSN: |
2090-7885 |
| رقم MD: | 1544415 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدعم الاجتماعي | الهوية المهنية | تربية خاصة | Social Support | Professional Identity | Special Educationال
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين الدعم الاجتماعي وهوية المعلمين المهنية لمعلمي التربية الخاصة قبل الخدمة في الكويت. تركز الدراسة على أنواع الدعم ومصادره وتأثيرها على هوية المعلمين المهنية ومسيرتهم. تم استخدام المنهج الكمي cross-sectional وتم جمع البيانات من 250 مشاركا باستخدام استبانة. تعكس النتائج دعمًا قويا من أعضاء قسم التربية الخاصة والعائلات والأقران، حيث تشير إلى أن دعم الأسرة هو أقوى عامل مؤثر في تطوير شعور الالتزام والشغف بالمهنة. بينما أظهرت دعم الأقران تباينات تشير إلى الحاجة إلى معالجة وتعزيز مشاعر الانتماء لديهم. ومن خلال استخدام تحليل العوامل، تم تحديد بعدين رئيسيين لهوية المعلم المهنية: "الالتزام والشغف بالتربية الخاصة" و"المعتقدات والفهم الأخلاقي في التربية الخاصة"، وهذان البعدان يمثلان القيم الثقافية المحلية. تختتم الدراسة بتوصيات عملية تهدف إلى تعزيز الدعم لمعلمي التربية الخاصة قبل الخدمة، مما يُحسن التدريب والتحضير المهني والبيئة التعليمية. This study investigates the association between social support and professional identity of preservice special education teachers in Kuwait. The study focuses on the types of support, sources, and their influence on teachers’ professional identity and career. A quantitative cross-sectional approach was adopted, and data were gathered from 250 participants using a questionnaire. The results reflect very strong support from the Special Education Department, families, and peers. They point to family support as the strongest influential factor in developing a sense of commitment and passion for the profession. Peer support demonstrated variations which indicate a need for addressing and fostering feelings of belonging. By using factor analysis, two major dimensions of professional identity were identified: "Commitment and Passion for Special Education" and "Beliefs and Ethical Understanding in Special Education." These dimensions are representative of local cultural values. The study concludes with practical recommendations aimed at strengthening support for preservice special education teachers. Specifically, better training and professional preparation can enhance the achievement of students and the educational environment. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7885 |
عناصر مشابهة
-
Artificial Intelligence and Teachers' Sustainability: Preschool Teachers' Perceptions of Conditions and Level of Support for Professional Development in Early Childhood Special Education
بواسطة: الغامدي، رنا صالح منشور: (2023) -
Barriers of the Inclusion of Children with Special Educational Needs in Mainstream Classes from Preservice Teachers Viewpoints
بواسطة: القلاف، بدر جاسم منشور: (2021) -
Teacher Evaluation in Saudi Arabia: The Role of Teacher Education and In-Service Training Programs in the Professional Development of Beginning Elementary School Teachers
بواسطة: Al Thubaiti, Ali منشور: (1989) -
Preservice Special Education Teacher Candidates’ Knowledge of and Willingness to Implement a Universal Design for Learning
بواسطة: Alsalamah, Areej Ali منشور: (2023) -
Reality of Advisory Work in Special Education Programs from Special Education Teachers’ Perspectives
بواسطة: النعيم، نوف بنت عبدالله بن عبدالعزيز منشور: (2024)
