تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع استخدام تطبيقات الذكاء ال...>الوصف

واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في برامج موهبة الأثرائية لمرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر منسوبات إدارة الموهوبات في المنطقة الشرقية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Artificial Intelligence Applications in Early Childhood Mawhiba Enrichment Program from the Viewpoint of Talent Management Staff in the Eastern Province
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العمري، رنا محمد سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alamri, Rana Mohammad
مؤلفين آخرين: مناظر، عبير أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 19 - 49
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1544439
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التحول الرقمي | برامج المواهب | الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | برامج موهبة الإثرائية | مرحلة الطفولة المبكرة | إدارة الموهوبات | Artificial Intelligence | Artificial Intelligence Applications | Mawhiba Enrichment Programs | Early Childhood | Talent Management
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في برنامج موهبة الإثرائي لمرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر منسوبات إدارة الموهوبات في المنطقة الشرقية، ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت الباحثة على أداة الاستبيان في جمع بيانات الدراسة، تكونت عينة الدراسة من (12) منسوبة من منسوبات إدارة الموهوبات في المنطقة الشرقية، في العام الدراسي 1444/ 1445. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، هي: (أ)، تستخدم تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال إدارة برنامج موهبة الإثرائي، وفي مجال عملية دعم المعلمين، وفي مجال عملية التعلم بدرجة مرتفعة، وكان مجال إدارة برنامج موهبة الإثرائي هو الأكثر استخداماً لتطبيقات الذكاء الاصطناعي (ب)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05)، في استخدام برامج موهبة الإثرائي لتطبيقات الذكاء الاصطناعي تبعاً لمتغير حضور دورة تدريبية، لصالح من حضر الدورات التدريبية (ج)، توجد بعض التحديات التي تواجه استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في برامج موهبة الإثرائي تظهر في كثرة الأعباء التي تقع على المعلمين، وعدم توفر الوقت الكافي لاستخدام تلك التطبيقات.

The study aimed to identify the Reality of Using Artificial Intelligence Applications in Early Childhood Mawhiba enrichment program from The Viewpoint of Talent Management Staff in The Eastern Province. The descriptive analytical method was used to achieve the aim of the study, the researcher relied on the questionnaire tool to collect the study data, the study sample consisted of (12) female talent management employees in the Eastern Region, in the academic year 1444/1445 AH. The study results showed that: (a), Artificial intelligence applications are used in the field of managing the Mawhiba enrichment program, in the field of the teacher support process, and in the field of the learning process to a high degree, and the field of managing the Mawhiba enrichment program was the most widely used field of artificial intelligence applications. (b), There are statistically significant differences at the level of significance (0.05 ≥ α), in the use of Mawhiba enrichment programs for artificial intelligence applications according to the variable of attending a training course, in favor of those who attended the training courses. (c), There are some challenges facing the use of artificial intelligence applications in Mawhibah enrichment programs, which appear in the large burdens placed on teachers and the lack of sufficient time to use these applications.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.