| LEADER |
04404nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2287843 |
| 024 |
|
|
|3 10.29343/1/0130-025-099-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 599356
|a عجاج، أروى محمد حمزة
|e مؤلف
|g Ajaj, Arwa Mohammad Hamza
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين ممارسات القائد التربوي وجودة البيئة في مؤسسات الطفولة المبكرة بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship between the Educational Leader’s Practices and the Quality of the Early Childhood Environment in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 38 - 67
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى إيجاد العلاقة بين ممارسات القائد التربوي وجودة بيئة الطفولة المبكرة في الروضات الحكومية التابعة لمدينة جدة، تم اتباع المنهج الوصفي الارتباطي، وذلك بتطبيق مقياس إدارة البرنامج PAS إضافة إلى مقياس تقويم الجودة في رياض الأطفال. حددت عينة الدراسة بالطريقة القصدية بعد تصنيف الروضات الحكومية إلى مستويين من الجودة (مقبول - ممتاز)، أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة بين ممارسات القائد التربوي وجودة بيئة الطفولة المبكرة، كما بلغ المتوسط العام لدرجة ممارسات القائد التربوي 2.55 من أصل 7، وبلغ أعلى متوسط حسابي لبنود مقياس تقويم الجودة في رياض الأطفال، في بند التفاعل الاجتماعي الذي بلغ 3.87، وقد أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات لعل من أهمها، إنشاء مراكز تدريب معتمدة ومتخصصة في مجال القيادة التربوية في الطفولة المبكرة، والعمل على زيادة الاهتمام بالرعاية الصحية ومتطلبات الأمن والسلامة النفسية والجسدية والبيئية للأطفال والموظفات.
|b The study aimed at finding the relationship between the educational leader practices and the quality of early childhood environment in public kindergartens in Jeddah City. Descriptive, correlational approach was used followed by applying the Program Administration Scale (PAS), in addition to the Quality Evaluation Rating Scale for Kindergarten. The study’s sample was determined by intentional method after classifying public kindergartens into two levels of quality (acceptable - excellent). The results indicated that there was a positive correlation between the educational leader’s practices and the quality of the early childhood environment. The overall average score for the educational leadership practice was 2.55 on a 7 Likert scale. In addition, the highest mean was 3.87 in the social interaction sub-scale in the Quality Evaluation Rating Scale for Kindergarten. Finally, the study provided many recommendations, the most important of which are the establishment of accredited and specialized training centers in the field of educational leadership for early childhood. As well as more attention should be given to health care and the requirements of psychological, physical and environmental safety and security of children and employees.
|
| 653 |
|
|
|a مؤسسات الطفولة المبكرة
|a التفاعل الاجتماعي
|a الرعاية الصحية
|a تقييم الأداء
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a ممارسات
|a القائد التربوي
|a جودة
|a بيئة
|a الطفولة المبكرة
|b Practices
|b Educational Leader
|b Early Childhood
|b Environment Quality
|
| 700 |
|
|
|9 295617
|a قهوجي، نهلة محمود
|e مشرف
|g Gahwaji, Nahla Mahmoud
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Arab Children ( JAC )
|f Mağallaẗ al-ṭufūlaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 099
|m مج25, ع99
|o 0130
|s مجلة الطفولة العربية
|v 025
|x 1606-1918
|
| 856 |
|
|
|u 0130-025-099-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1544672
|d 1544672
|
