| LEADER |
04737nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2288753 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 739404
|a الصنات، محمود عبدالقادر هارون
|e مؤلف
|g Al-Sanat, Mahmoud Abdel Qader Haroun
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات توظيف الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي محافظة معان
|
| 246 |
|
|
|a Requirements for Employing Artificial Intelligence in the Educational Process from the Point of View of Teachers in Ma’an Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2024
|
| 300 |
|
|
|a 93- 112
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ازداد الاهتمام بتطبيقات الذكاء الاصطناعي بنحو ملحوظ في مختلف مجالات الحياة، بما في ذلك التعليم حيث أصبح من الضروري التعامل مع هذه التطورات لمواكبة متغيرات العصر، وتعزيز تجربة المعلمين والطلبة في العملية التعليمية. يهدف هذا البحث إلى استكشاف متطلبات تطبيق الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر المعلمين في محافظة معان؛ حيث جرى استخدم المنهج الوصفي التحليلي، كما جرى تطوير استبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة التي شملت (200) معلم ومعلمة من المحافظة. وقد أظهرت النتائج ضرورة تلبية المتطلبات المادية والتقنية والتنظيمية لتطبيق الذكاء الاصطناعي في المدارس. كما كشفت النتائج عن تحديات رئيسة تواجه تطبيقات الذكاء الاصطناعي، مثل التكاليف المرتفعة، وقلة التدريب، بالإضافة إلى عدم ملاءمة البنية التحتية والغرف الصفية لاستيعاب هذه التقنيات بناء على النتائج، يوصى بتخصيص ميزانيات خاصة لتطوير وتحديث البنية التحتية، وتقديم التدريب اللازم للمعلمين والموظفين. كما يجب أيضا توفير الدعم المالي والتقني والتنظيمي لتطبيق الذكاء الاصطناعي في المدارس، مع تحسين بنية المدارس لتتناسب مع هذه التقنيات المتقدمة.
|b Interest in artificial intelligence applications has significantly increased across various fields of life, including education. It has become essential to adapt to these developments to keep pace with current changes and enhance the experience of teachers and students in the educational process. This research aims to explore the requirements for applying artificial intelligence in the educational process from the perspective of teachers in Ma'an Governorate. The descriptive-analytical method was used, and a questionnaire was developed to collect data from a sample of 200 teachers from the governorate. The results showed the necessity of meeting the material, technical, and organizational requirements for the application of artificial intelligence in schools. The results also revealed major challenges facing the implementation of artificial intelligence, such as high costs, lack of training, and the inadequacy of infrastructure and classrooms to accommodate these technologies. Based on the findings, it is recommended to allocate special budgets for developing and updating infrastructure and providing the necessary training for teachers and staff. Financial, technical, and organizational support should also be provided to implement artificial intelligence in schools, along with improving school infrastructure to accommodate these advanced technologies.
|
| 653 |
|
|
|a تطوير العملية التعليمية
|a التعلم عن بعد
|a الوسائل التعليمية
|a المواد التعليمية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a التعليم
|a تحديات
|a متطلبات
|a المعلمين
|b Artificial Intelligence
|b Education
|b Challenges
|b Requirements
|b Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education
|f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 063
|m مج17, ع63
|o 0181
|s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
|v 017
|x 2308-5347
|
| 856 |
|
|
|u 0181-017-063-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1545576
|d 1545576
|
