تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > ESP Misused by Mathematics Tea...>الوصف

ESP Misused by Mathematics Teachers: A Case Study of Experimental Language Schools

العنوان بلغة أخرى: إساءة استخدام اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة من قبل معلمي الرياضيات: دراسة حالة لمدارس اللغات التجريبية
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: البعلي، عماد أحمد محمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albaaly, Emad Ahmed Mohamed
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1545848
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الرياضيات | الأخلاقيات المهنية | اللغة الإنجليزية | التواصل المهني | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة | معلمي الرياضيات | دراسة حالة | مدارس اللغات | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: من المعلوم أن معلمي الرياضيات (اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة) ينبغي أن يتسموا بالدقة أثناء إنتاجهم لهذه اللغة وبالرغم من ذلك، فقد تبين أن هؤلاء المعلمين في مدارس اللغات التجريبية بمحافظة الإسماعيلية كانت لهم أخطاء أثناء تقديم اللغة. ولقد هدفت هذه الدراسة إلى أولا: فحص مجالات الأخطاء التي ارتكبها المعلمون وتكراراتها وثانيا: تحديد انتقال التأثير الناتج عن الأخطاء على تعلم تلاميذهم لمادة اللغة الإنجليزية وأخيرا: تقديم اقتراحات من أجل الحلول. استخدمت الدراسة ثلاثة أدوات هي أولا: بطاقة ملاحظة من أجل تسجيل وفحص أخطاء الإنتاج اللغوي من قبل المعلمين داخل الفصل وثانيا: مقابلات مع معلمي مادة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من أجل تحديد درجة التأثير المنقول إلى تعلم التلاميذ لمادة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وثالثا: استبيان لكل من موجهي الرياضيات وموجهي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من أجل قيامهم بتقديم حلول للمشكلة. وشملت الدراسة عينة من عشر مدرسين رياضيات (لغة إنجليزية لأغراض خاصة) من خمس من ست مدارس تجريبية بمحافظة الإسماعيلية بمصر، كما شملت الدراسة ستا وعشرين تلميذا مرتفعي المستوى بالصف السادس الابتدائي من الخمس مدارس، وشملت الدراسة أيضا عشر مدرسين لغة إنجليزية كلغة أجنبية وأربعة عشر موجها للمادتين. وأشارت النتائج إلى أن معلمي الرياضيات باللغة الإنجليزية كان لديهم مشاكل لغوية واضحة في مجالات مثل النطق والقواعد والهجاء كما أظهرت أن إنتاجهم الغير سليم للغة الإنجليزية قد أثر سلبيا على تعلم التلاميذ لمادة اللغة الإنجليزية بصورة نسبية، وشملت الاقتراحات من أجل الحلول تدريب معلمي الرياضيات في ما قبل وأثناء الخدمة في تلك المجالات السابق ذكرها عالية، وكذلك برامجا تدريبية مشتركة لكل من كليتي التربية والعلوم في الرياضيات واللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وكذلك تقديم امتحانات قبول فعالة في اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة للطلاب.

It is taken for granted that English for Specific Purposes mathematics teachers have to be accurate while producing English for Specific Purposes in classrooms. However, it appeared that these teachers at Ismailia experimental language schools had English for Specific Purposes mistakes white delivering the language. The purpose of this study was to (1) examine the areas and related frequency of mistakes the teachers committed, (2) determine the degree of transverse influence on pupil learning of the English subject, and (3) provide suggestions for solutions. The study used three instruments: (1) an observation checklist in order to record and examine mathematics teachers classroom production mistakes of the language, (2) interviews with primary English as a Foreign Language teachers in order to determine the degree of transverse influence on the pupil learning of the English subject, and (3) questionnaire for both mathematics and English as a Foreign Language supervisors in order to provide solutions to the problem. The examinees consisted of ten English for Specific Purposes mathematics teachers from five out of six experimental primary schools in Ismailia, Egypt Interviewees included twenty six-year high-level pupils from the five schools, ten English as a Foreign Language teachers, and fourteen supervisors. Results indicated that the English for Specific Purposes mathematics teachers had clear language problems in such areas as pronunciation, grammar, and spelling. They also revealed that the improper production of English for Specific Purposes relatively negatively influenced the pupil learning of English as subject. Suggestions for solutions included pre-service and in-service English for Specific Purposes training in the areas affected, joint mathematics and Teaching English as a Foreign Language programs offered by graduating colleges of education and science, and provision of effective ESP admission tests.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.