تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية القراءة...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية القراءة الفاعلة "SQ3R" في تحسين التحصيل المعرفي ودافعية الإنجاز الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Effective Reading Strategy "SQ3R" in Improving Cognitive Achievement and Academic Achievement Motivation
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الضالعي، زبيدة عبدالله علي صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dhalei, Zubaida Abdullah Ali Saleh
المجلد/العدد: مج18, ع64
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2025
الصفحات: 230 - 249
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1545971
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | المقررات الجامعية | طالبات قسم الكيمياء | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الفاعلة "SQ3R" | التحصيل | الدافعية | الإنجاز الأكاديمي | التعلم النشط | Effective Reading "SQ3R" | Achievement | Motivation | Academic Achievement | Active Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية القراءة الفاعلة (SQ3R) في تحسين التحصيل المعرفي ودافعية الإنجاز الأكاديمي، لدى طالبات قسم الكيمياء في جامعة نجران، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي؛ وتكونت أداتي الدراسة من تصميم اختبار تحصيلي ومقياس لدافعية الإنجاز الأكاديمي، ثم تطبيقهما على مجموعتي الدراسة والتي بلغت (48) طالبة، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، في اتجاه المجموعة التجريبية، وذو حجم أثر كبير، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي، في اتجاه المجموعة التجريبية، ولكن بحجم أثر ضئيل، وبناء على النتائج أوصت الدراسة بالانتقال من طرائق التدريس التقليدية إلى استخدام استراتيجيات التعلم النشط لا سيما استراتيجية القراءة الفاعلة (SQ3R).

The current study aimed to identify the effect of using the effective reading strategy (SQ3R) in improving cognitive achievement and academic achievement motivation among female students of the Chemistry Department at Najran University. To achieve the objectives of the study, an experimental method was used based on a quasi-experimental design. The two study tools consisted of an achievement test and a measure of academic achievement motivation. Then they were applied to the two groups of the study, which amounted to (48) female students. It was found that there were statistically significant differences between the average scores of the female students in the experimental and control groups in the post-application of the achievement test, in the direction of the experimental group, with a large effect size. The results of the study also revealed the presence of statistically significant differences between the averages of students in the experimental and control groups in the post-application of the academic achievement motivation scale, in the direction of the experimental group, but with a small effect size. Based on the results, the study recommended moving from traditional teaching methods to using active learning strategies, in particular the effective reading strategy (SQ3R).
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.