تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أنماط التفاعل في بيئات التعلم...>الوصف

أنماط التفاعل في بيئات التعلم التشاركي وأثرها في تنمية مهارات تصميم القصة الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Interaction Patterns in Participatory Learning and Their Impact on Skills Development of Digital Story Designing For Educational Technology Students
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: علي، محمد سيد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Mohamed Sayed Abdel Rahman
مؤلفين آخرين: محمود، صفاء سيد (م. مشارك) , محمود، جمال عبدالناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع66
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 203 - 270
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1546300
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الجامعات والكليات | المناهج التعليمية | طلبة الجامعات | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفاعل الفردي | التفاعل الجماعي | بيئة التعلم التشاركي | القصة الرقمية | Individual Interaction | Collective Interaction | Participatory Educational Environment | Digital Story
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية نمطى التفاعل (الفردي- الجماعي) داخل بيئات التعلم الإلكتروني التشاركي في تنمية مهارات تصميم القصة الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، واتبع الباحث المنهج الوصفي لوضع الإطار النظري، والمنهج التجريبي لإجراء تجربة البحث على عينة الدراسة، والتي تكونت من ٤٠ طالب، تم تقسيمهم إلى مجموعتين كل مجموعة مكونه من ۲۰ طالب، المجموعة الأولى تدرس بنمط التفاعل الفردي، أما المجموعة الثانية فتدرس بنمط التفاعل الجماعي، وتم تقسيمها إلى خمسة مجموعات فرعية، كل مجموعة مكونة من أربعة طلاب، وكل طالب منهم مكلف بمهمة محددة ومختلفة عن باقي أفراد المجموعة، وأظهرت نتائج البحث أثر أنماط التفاعل في بيئات التعلم التشاركي في تنمية مهارات تصميم القصة الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقد أوصت الدراسة باستخدام بيئات التعلم التشاركي في التعليم الجامعي لتدريس العديد من المقررات الدراسية، والاهتمام بتنمية مهارة تصميم وإنتاج القصص الرقمية التعليمية وتدريسها بالمناهج التعليمية.

This research is aimed at recognizing the efficiency of patterns of interaction (individual – collective) within participatory electronic education environments in developing digital story designing for education technology students. The researcher used the descriptive approach for the theoretical frame, and the experimental approach to do the research experiment on a study sample; 40 students, the sample was divided into two groups each is 20 students. The first group studied using the individual interaction pattern, while the second group used the collaborative interaction pattern. Those two groups were again divided each into 5 sub-groups, each consisting of 4 students, and each student is charged with a certain task, different from the rest of the group. The research results showed that the effect of interaction patterns in participatory learning environments in developing digital story design skills among educational technology students, The study recommended using the collective education environment in the University education of a various number of curricula, in addition to developing design and production skills of educational digital stories, and including them in school subjects.
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.