تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معوقات تطوير مناهج المرحلة الث...>الوصف

معوقات تطوير مناهج المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات الذكاء الاصطناعي

العنوان بلغة أخرى: Obstacles Facing the Development of Secondary School Curriculums in the Light of Artificial Intelligence Requirements
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المنيع، أفنان بنت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almania, Afnan Bent Mohamed
المجلد/العدد: مج34, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 213 - 235
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1546361
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | تقنيات الذكاء الاصطناعي | المناهج الدراسية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | تطوير المناهج الدراسية | المرحلة الثانوية | Artificial Intelligence | Curriculum Development | High School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى معوقات تطوير مناهج المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات الذكاء الاصطناعي، وقد اتبعت الدراسة المنهج النوعي بتطبيق أداة المقابلة الفردية شبه المقننة على عينة بلغ عددها ٣٠ من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية، وذلك للكشف عن تلك المعوقات، والتي أظهر التحليل النوعي لها بأنها تمثلت في: معوقات مادية تنقسم إلى معوقات تتعلق بالبيئة الصفية ومعوقات تتعلق بالبيئة المدرسية، ومعوقات بشرية صنفت إلى معوقات تتعلق بالمعلم والطالب، ومعوقات فنية انقسمت إلى معوقات تتعلق بالدعم الفني والدعم التدريبي وكذلك معوقات إدارية تنظيمية تمثلت في معوقات داخل المدرسة وخارجها وكذلك معوقات منهجية، كما توصلت الدراسة إلى بعض المقترحات في نفس المجالات السابقة والتي يمكن أن تسهم في الحد من تلك المعوقات، وقد أوصت الدراسة بإنشاء منصة لنشر الممارسات التدريسية الناجحة للذكاء الاصطناعي، وعمل حقائب تدريبية إلكترونية تفاعلية عن استخدامات الذكاء الاصطناعي في التدريس، وكذلك وضع دليل للأخلاقيات والممارسات السليمة للذكاء الاصطناعي لينظم أعمال الطلاب، بالإضافة إلى إدراج مواد تطبيقية في برامج إعداد المعلم تتضمن توظيف الذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية.

The study aimed to identify the obstacles facing the development of secondary school curriculums in the light of artificial intelligence requirements. The study followed a qualitative approach by applying a semi-structured individual interview on a sample of 30 faculty members in Saudi universities. To uncover these obstacles, which were: material, human, technical, as well as Administrative and organizational obstacles. The study also revealed many obstacles related to curriculums that may hinder the development of secondary school curriculums. And it came up with some suggestions that could contribute to reducing these obstacles. It also recommended creating a platform to publish all successful teaching practices of artificial intelligence, creating interactive electronic training programs for teachers on the uses of artificial intelligence in teaching, and developing a guide for ethics and right practices of artificial intelligence that regulates students’ work.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.