تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدام المنصة التعليمية التفا...>الوصف

استخدام المنصة التعليمية التفاعلية "ووك لاب" وأثرها في التحصيل لدى طلاب الكيمياء في جامعة الملك سعود واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Interactive Educational Platform "Wooclap" in Student's Chemistry Achievement at King Saud University and their Attitudes toward it
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، عبدالله بن حرباش بن صنت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العامري، حمدان بن عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج91, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 365 - 410
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1546879
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | التحصيل الدراسي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصة التعليمية التفاعلية ووك لاب | التحصيل لطلاب الكيمياء | الاتجاهات | Interactive Educational Platform | Wooclap | Achievement for Chemistry Students | Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام المنصة التعليمية التفاعلية ووك لاب (Wooclap) في التحصيل الدراسي لدى طلاب الكيمياء بجامعة الملك سعود واتجاهاتهم نحوها، وطبقت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (۲۳) طالبا من كلية العلوم بقسم الكيمياء في جامعة الملك سعود وعينوا بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تضم (۱۳) طالبا، ومجموعة ضابطة تضم (۱۰) طلاب. وقد استخدمت الأدوات الآتية: الاختبار التحصيلي، ومقياس الاتجاهات، والاختبار النهائي الموحد بقسم الكيمياء في جامعة الملك سعود. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات الاختبار الطلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي والاختبار النهائي الموحد، والفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما أثبتت نتائج الدراسة أن هناك اتجاهات إيجابية مرتفعة لدى أفراد المجموعة التجريبية نحو استخدام المنصة التعليمية التفاعلية ووك لاب Wooclap)) في تدريس مقرر الكيمياء. وأثبتت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في درجات المجموعة التجريبية في الاتجاه نحو استخدام المنصة التعليمية التفاعلية ووك لاب (Wooclap) تعزى لمتغير المعدل التراكمي، هذا وقد أوصت الدراسة بضرورة استخدام المنصة التعليمية التفاعلية ووك لاب (Wooclap) في تدريس مقرر الكيمياء لطلاب قسم الكيمياء في جامعة الملك سعود وفي الجامعات السعودية كافة، وضرورة العمل من قبل المسؤولين في الجامعات على تهيئة البيئة اللازمة لاعتماد المنصة التعليمية التفاعلية ووك لاب (Wooclap) في العملية التعليمية في الجامعة مع الأساليب التقليدية أو بشكل بديل عنها.

The study examined the impact of the interactive educational platform Wooclap on the achievement and attitudes of chemistry students at King Saud University using a quasi-experimental approach. A sample of 23 students from the College of Science, Department of Chemistry, participated in the study, with 13 students assigned to the experimental group and 10 to the control group. The study utilized an achievement test, an attitude scale, and the unified final test administered by the Department of Chemistry at King Saud University. Post-test scores revealed statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) in favor of the experimental group in both achievement and the unified final test. The experimental group exhibited positive attitudes towards the use of Wooclap in chemistry instruction. Additionally, no statistically significant differences were found related to the GPA variable at the level of (α ≤ 0.05) within the experimental group concerning their attitudes toward the Wooclap platform.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.