تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الشخصية الاستباقية وعلاقتها بج...>الوصف

الشخصية الاستباقية وعلاقتها بجودة العلاقة بين المعلم والطالب من وجهة نظر معلمي مدارس مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Proactive Personality and its Relationship with the Quality of Teacher-Student Relationships from the Perspective of Riyadh Schools' Teachers
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الورثان، طارق عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alwerthan, Tarik Abdulkreem
المجلد/العدد: س46, ع175
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: يناير
الصفحات: 87 - 115
DOI: 10.35270/0011-046-175-003
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1546907
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الشخصية | المقاييس النفسية | الرضا الوظيفي | الأداء الوظيفي | السياسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
شخصية المعلم | الصراع | التقارب | جودة العلاقة | الشخصية الاستباقية | Teacher's Personality | Conflict | Closeness | Relationship Quality | Proactive Personality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع الشخصية الاستباقية لمعلمي ومعلمات المدارس الحكومية في مدينة الرياض، وواقع الشعور بالتقارب والصراع مع الطلبة من وجهة نظرهم. كما هدفت إلى الكشف عن العلاقة المحتملة بين الشخصية الاستباقية للمعلم ومستوى التقارب والصراع مع طلبتهم. ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الدراسة المنهج المسحي الارتباطي من خلال تطبيق استبانة على عينة تكونت من 523 معلماً ومعلمة خلال الفصل الدراسي الثالث من العام الدراسي 1445هـ (2023م). وخلصت نتائج الدراسة إلى أن المتوسط الكلي لواقع الشخصية الاستباقية (3.90) وانحراف معياري (0.60) بدرجة مرتفعة. كما حصل الشعور بالتقارب ككل على متوسط حسابي (4.01) وانحراف معياري (0.68) وبدرجة مرتفعة، وحصل محور الصراع ككل على متوسط حسابي (2.24) وانحراف معياري (0.89) بدرجة منخفضة. كما أن هناك علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الشخصية الاستباقية والشعور بالتقارب مع الطلبة، حيث بلغ معامل الارتباط (480)، مما يدل على أنه كلما زاد مستوى الشخصية الاستباقية، زادت درجة التقارب مع الطلبة، وأن هناك علاقة سلبية بين الشخصية الاستباقية والصراع مع الطلبة، حيث بلغ معامل الارتباط (0.114-)، مما يعني أنه كلما ارتفع مستوى الشخصية الاستباقية انخفض مستوى الصراع مع الطلبة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات. كما تم تقديم عدد من المقترحات والتوصيات في ضوء نتائج الدراسة.

The current study aimed to explore the state of proactive personality among male and female teachers in public schools in Riyadh, as well as their perception of closeness and conflict with students. Additionally, the study sought to investigate the potential relationship between a teacher's proactive personality and the level of closeness and conflict with their students. To achieve the study's objectives, the correlational survey method was used. A questionnaire was administered to a sample of 523 teachers from the study population during the third semester of the academic year 1445 AH (2023 AD).The study results indicated that the overall mean score for the proactive personality was 3.90 with a standard deviation of 0.60, indicating a high level. The overall feeling of closeness had a mean score of 4.01 with a standard deviation of 0.68, also indicating a high level. The conflict dimension had a mean score of 2.24 with a standard deviation of .89, indicating a low level. There is also a statistically significant positive relationship between proactive personality and the sense of closeness with students, with a correlation coefficient of (.480). This suggests that the higher the level of proactivity, the greater the degree of closeness with students. Additionally, a negative relationship exists between proactive personality and conflict with students, with a correlation coefficient of (-.114). This indicates that as the level of proactivity increases, the level of conflict with students decreases, according to the perspectives of teachers. Some suggestions and recommendations were also presented in light of the study’s findings.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.