تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع الممارسات الديمقراطية في...>الوصف

واقع الممارسات الديمقراطية في مدارس لواء الأغوار الشمالية: دراسة حالة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Democracy Practices at Al-Aghwar Nothren Schools: Case Study
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: جودة، صباح أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بني هاني، محمد صالح (م. مشارك) , قزاقزة، سليمان محمد يونس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 467 - 501
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1547179
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيم الديمقراطية | حرية التعبير | النظم التعليمية | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات الديمقراطية | مدارس لواء الأغوار الشمالية | المعلمين | Democratic Practices | Schools of Northern Al-Ghor District | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تعرف واقع ممارسة الديمقراطية في مدارس لواء الأغوار الشمالية. وركزت الدراسة على دراسة حالة ثلاث مدارس هي (مدرسة جسر الشيخ حسين الثانوية المختلطة، مدرسة الملك طلال الثانوية للبنين، ومدرسة وقاص التربوية الحديثة)، إيمانا من الباحثة ضرورة التنوع في اختيار المدارس من حيث جنس الطلبة ونوع المدرسة حكومية أو خاصة، وذلك لمساعدة في المعرفة والاطلاع على واقع الممارسات الديمقراطية، وقد استخدم المنهج النوعي في هذه الدراسة، حيث استخدمت الملاحظة كأداة للدراسة لتدوين سلوك الإداريين والمعلمين والطلبة في هذه المدارس، واقتصرت عينة الدراسة على مجموعة من معلمي المدارس الحكومية والخاصة في لواء الأغوار الشمالية، وعددهم (١٠) أفراد وتم اختيارهم بالطريقة القصدية، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع الممارسات الديمقراطية في مدارس لواء الأغوار الشمالية من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة متابعة وزارة التربية والتعليم لتطبيق أساليب الممارسات الديمقراطية في المدارس بصورة مستمرة، ووضع معايير موحدة لكل المدارس الحكومية والخاصة في الأردن والتي من شأنها تعزيز الممارسات الديمقراطية بشكل جيد.

This study aimed to explore the reality of democratic practices in the schools of Northern Al-Ghor District. The study focused on a case study of three schools: Sheikh Hussein Bridge Mixed Secondary School, King Talal Boys’ Secondary School, and Waqas Modern Educational School, based on the researcher’s belief in the importance of diversity in selecting schools in terms of student gender and type of school, whether public or private. This approach was intended to enhance understanding and provide insights into the state of democratic practices. The qualitative method was employed in this study, with observation used as a tool to record the behaviors of administrators, teachers, and students in these schools. The study sample was limited to a group of teachers from both public and private schools in Northern Al-Ghor District, consisting of 10 individuals selected purposefully. The study’s findings indicated that, from the teachers’ perspective, the reality of democratic practices in Northern Al-Ghor District schools was at a moderate level. Based on the results, the study recommended that the Ministry of Education should continuously monitor the implementation of democratic practices in schools and establish unified standards for all public and private schools in Jordan to effectively promote democratic practices.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.