العنوان بلغة أخرى: |
Effect of a Proposed Training Program on the Enhancement of Using Computational Thinking in Teaching Practices for Female Teachers of Digital Skills Course |
---|---|
المصدر: | مجلة كلية التربية |
الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
المؤلف الرئيسي: | العطية، نورة بنت حمد بن عبدالكريم (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | العرفج، عبير بنت محمد عبداللطيف (م. مشارك) , الحارثى، محمد بن عطيه (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | مج35, ع140 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2024
|
الشهر: | أكتوبر |
الصفحات: | 46 - 83 |
ISSN: |
1110-2411 |
رقم MD: | 1547438 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
التفكير الحاسوبي | الممارسات التدريسية | المهارات الرقمية | Computational Thinking | Teaching Practices | Digital Skills
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدف البحث إلى معرفة أثر برنامج تدريبي مقترح في تحسين استخدام مهارات التفكير الحاسوبي في الممارسات التدريسية لدى معلمات مقرر المهارات الرقمية، ولتحقيق ذلك اتبع البحث المنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة بتطبيقين قبلي وبعدي، وتم جمع البيانات من خلال بطاقة ملاحظة استخدام مهارات التفكير الحاسوبي في الممارسات التدريسية من إعداد الباحثة، وتمثلت عينة البحث في (۱۳) معلمة من معلمات المهارات الرقمية في محافظة المجمعة، وقد توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات معلمات المهارات الرقمية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة استخدام مهارات التفكير الحاسوبي في الممارسات التدريسية تعزى إلى البرنامج التدريبي المقترح، وعليه أوصت الدراسة بتبني مثل هذا النوع من البرامج التدريبية وتوظيفه لخدمة العملية التعليمية وتحسين ممارسات المعلمين بما يتناسب مع طبيعة مناهج المهارات الرقمية وأهدافها. This study aimed to investigate the effect of a proposed training Program on the Enhancement of using Computational thinking In Teaching Practices for female teachers who teach the digital skill courses. To determine the program's effectiveness, experimental, single-group design with pre- and post-test measures were employed. The sample comprised 13 female digital skills teachers from Al Majmaah. Data was collected through a researcher-developed observation card, designed to assess the application of computational thinking skills in pedagogical practices. Statistical analysis revealed significant differences at the significance level (p ≤ 0.05) between the pre- and post-test scores in favor of the post test scores, indicating a positive effect of the computational thinking-based training program on the participants' teaching practices. The findings underscore the potential of computational thinking-based training in enhancing teaching practices. Based on these results, the study advocates for the broader implementation and integration of such training programs within educational frameworks, particularly in alignment with the objectives and nature of digital skills curricula. |
---|---|
ISSN: |
1110-2411 |