تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>استخدام استراتيجية ميردر MURDE...>الوصف

استخدام استراتيجية ميردر MURDER المعززة بالموشن جرافيك في تدريس العلوم لتنمية مهارات التفكير المحوري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Using the MURDER Strategy Enhanced by Motion Graphics in Teaching Science to Develop Pivotal Thinking Skills among Middle School Student
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالفتاح، شرين شحاتة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelfatah, Sherein Shehata
مؤلفين آخرين: خليفة، نجوى إبراهيم (م. مشارك) , محمد، محمد عبدالناصر إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 179 - 210
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1548286
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التعليمية | تدريس العلوم | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية ميردر MURDER | الموشن جرافيك | مهارات التفكير المحوري | المرحلة الإعدادية | العلوم | MURDER Strategy | Motion Graphics | Core Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير المحوري في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؛ وذلك باستخدام استراتيجية ميردر MURDER المعززة بالموشن جرافيك، وتم استخدام المنهجين الوصفي- التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي)، وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة الراشدة الإعدادية التابعة لإدارة الداخلة التعليمية بمحافظة الوادي الجديد، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين بطريقة عشوائية، المجموعة التجريبية ودرست باستخدام استراتيجية ميردر MURDER المعززة بالموشن جرافيك Motion Graphics، والمجموعة الضابطة ودرست بالطريقة الاعتيادية في التدريس، وتم إعداد قائمة المهارات التفكير المحوري، ودليل المعلم للتدريس باستخدام استراتيجية ميردر MURDER المعززة بالموشن جرافيك وكراسة أنشطة التلميذ وفقا للاستراتيجية المستخدمة، واختبار مهارات التفكير المحوري في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة ودرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المحوري لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed to develop core thinking skills in science for preparatory stage students; by using the MURDER strategy enhanced with motion graphics. The descriptive and quasi-experimental approaches were used. The study sample consisted of (60) male and female students from first grade preparatory at Al-Rasheda Preparatory School affiliated with Al-Dakhla Educational Administration in the New Valley Governorate. They were divided equally into two groups randomly, the experimental group which was taught using the MURDER strategy enhanced with motion graphics, and the control group which was taught using the regular teaching method. A list of core thinking skills, a teacher's guide for teaching using the MURDER strategy enhanced with motion graphics, a student workbook according to the strategy used, and a test of core thinking skills were prepared. The results of the study indicated that there were statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of the control group students and the scores of the experimental group students in the post-application of the core thinking skills test in favor of the experimental group.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.