تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نموذج سببي للعلاقة بين المهارا...>الوصف

نموذج سببي للعلاقة بين المهارات الأكاديمية الأساسية ومفهوم الذات ومهارات الحياة اليومية والاندماج الأكاديمي لدى التلاميذ المعاقين فكرياً القابلين للتعلم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، عبدالصبور منصور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Abdul-Sabor Mansor
مؤلفين آخرين: إبراهيم، إبراهيم رفعت (م. مشارك) , أبو عميرة، هبة إبراهيم إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 555 - 599
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1548345
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم المدمج | الطلبة المعاقين | المهارات الأكاديمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعاقين فكرياً القابلين للتعلم المدمجين | الاندماج الأكاديمي | المهارات الأكاديمية الأساسية | مفهوم الذات | مهارات الحياة اليومية | Students with Mental Disabilities Who are Able to Learn | Academic Integration | Basic Academic Skills | Self-Concept | Daily Life Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلي: بناء نموذج سببي للعلاقة بين المهارات الأكاديمية الأساسية ومفهوم الذات ومهارات الحياة اليومية والاندماج الأكاديمي لدى التلاميذ المعاقين فكريا القابلين للتعلم، وتكونت عينة الدراسة من (۲۱٥) تلميذ وتلميذة مدمجين بمدارس التعليم العام بمحافظة بورسعيد، وتراوحت أعمارهم ما بين (۹- ۱۳) سنة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التنبوئي، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الاندماج الأكاديمي للتلاميذ المعاقين فكريا المدمجين بمدارس التعليم العام (إعداد الباحثة)، واختبار المهارات الأكاديمية الأساسية (إعداد الباحثة)، واختبار مفهوم الذات المصور للتلاميذ المعاقين فكريا المدمجين بمدارس التعليم العام (إعداد الباحثة)، واختبار مهارات الحياة اليومية المصور للتلاميذ المعاقين فكريا المدمجين بمدارس التعليم العام إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: - يوجد تأثير سببي لكل من متغيرات (المهارات الأكاديمية الأساسية- مفهوم الذات) كمتغيرات مستقلة على الاندماج الأكاديمي لدى التلاميذ المعاقين فكريا القابلين للتعلم كمتغير تابع.

The research aimed at build a causal relation model between basic academic skills, Self-conceptm ,Daily Life Skills and Academic Integration of Students with Mental Disabilities Who are Able to Learn, The study is determined by a sample of (215) students, who are mental disabled and capable of learning, who are integrated in the primary stage, ranging in age from (9 - 13) years, and tools of the study: Test of Academic integration (prepared by the researcher), Test of Basic academic skills (prepared by the researcher),Test of Everyday life skills (prepared by the researcher(,Test of Self-concept (prepared by the researcher) ,The result of study revealed that: There is a causal effect for each of the variables (basic academic skills - self-concept) as independent variables on the academic integration of students with intellectual disabilities who are able to learn as a dependent variable.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.