تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوى توافر قيم التعامل مع الآ...>الوصف

مستوى توافر قيم التعامل مع الآخر في كتب اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي وتصور مقترح لتضمينها

العنوان بلغة أخرى: The Availability Level of the Values of Dealing with the Other in the First Secondary Grade English Textbooks and an Integration Proposal
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الزهير، نوف بنت فهد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzuhair, Nouf Fahad
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 33 - 44
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1548424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيم الاجتماعية | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قيم التعامل مع الآخر | كتب اللغة الإنجليزية | تصور مقترح | الصف الأول الثانوي | English Textbooks | The Values of Dealing with the other | Proposal | First Secondary Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد قيم التعامل مع الآخر المناسب تضمينها في كتب اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية، والكشف عن مستوى توافر تلك القيم، ثم تقديم تصور مقترح لها، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، واستخدمت بطاقة تحليل المحتوى، وتكون المجتمع والعينة من جميع كتب اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي (نظام المسارات) بالمملكة العربية السعودية، وكانت أبرز النتائج كما يلي: كانت أعلى العناصر لقيم التعامل مع الآخر من إجمالي عدد الدروس" توافراً في كتب اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي هي "التواصل والحوار مع الآخر" بنسبة (84,82%)، وأقل العناصر توافراً " من إجمالي عدد الدروس" هي: "التحكم بالذات مع الآخر" وذلك بنسبة (16,75%). كانت أعلى العناصر الفرعية لقيم التعامل مع الآخر توافراً في كتب اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي هي "التواصل والحوار مع الآخر" من إجمالي عدد الدروس لكل فصل دراسي على حده (الأول والثاني والثالث) وذلك بنسبة (54,55%، 68.33%، 58.46%) على التوالي. كانت أقل العناصر توافراً هي: التحكم بالذات مع الآخر" من إجمالي عدد الدروس للفصل الدراسي لكل فصل دراسي على حده (الأول والثاني) وذلك بنسبة (12,12%، 11,67%) على التوالي. كانت أقل العناصر توافراً هي: "التكيف مع الآخر" وذلك بنسبة (12,31%) من إجمالي عدد الدروس للفصل الدراسي الثالث.

The study aimed to identify the values of dealing with others that are appropriate to be included in the First Secondary Grade English textbooks in the Kingdom of Saudi Arabia and to find out the level of the availability of these values in the textbooks to provide an integration proposal. The study adopted a descriptive approach using content analysis cards. The population and sample of the study consisted of all First Secondary Grade English textbooks (Pathways system) in the Kingdom of Saudi Arabia. The most important findings were as follows: the most available value of dealing with others in the total number of lessons in the First Secondary Grade English textbooks was "interaction and dialogue with the other," with a percentage of 84.82%, while the least available value in the total number of lessons was "self-control while dealing with others" with a percentage of 16.75%. The most available sub-value of dealing with others in the First Secondary Grade English textbooks was "interaction and dialogue with the other" for each school semester alone (the first semester, the second semester, and the third semester) with percentages of 54.55%, 68.33%, and 58.46%, respectively. The least available value in the total number of lessons for each semester (the first semester and the second semester) was "self-control while dealing with others" with percentages of 12.12% and 11.67%, respectively. The least available value in the total number of lessons in the third semester was "coping with the other" with a percentage of 12.31%.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.