تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الإسهام النسبي للمرونة المعرفي...>الوصف

الإسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالذكاء الأخلاقي لدى أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Cognitive Flexibility to Predicting Moral Intelligence among Faculty Members
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: البرجس، خولة بنت خليفة مفضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albarjas, Khawlah Khalifah M.
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 136 - 147
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1548570
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات العقلية | المرونة المعرفية | القيم الأخلاقية | أساتذة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرونة المعرفية | الذكاء الأخلاقي | أعضاء هيئة التدريس | Cognitive Flexibility | Moral Intelligence | Faculty Member
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للكشف عن الإسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالذكاء الأخلاقي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الجوف ومعرفة اختلاف كل من المرونة المعرفية والذكاء الأخلاقي تبعا للجنس والخبرة الأكاديمية، ولذلك تم تطوير مقياسين للمرونة المعرفية والذكاء الأخلاقي والتحقق من خصائصهما السيكومترية، واختيار عينة عشوائية طبقية منهم بلغ عددهم (125) عضو هيئة تدريس، وقد توصلت النتائج إلى وجود مستوى مرتفع من المرونة المعرفية والذكاء الأخلاقي في الدرجة الكلية والأبعاد لديهم، وأن أبعاد المرونة المعرفية تسهم في التنبؤ بما مقداره (25%) من الذكاء الأخلاقي، وأن المرونة المعرفية أفضل لدى عضوات هيئة التدريس مما كانت لدى أعضاء هيئة التدريس الذكور، بينما لا يختلف مستوى الذكاء الأخلاقي تبعا للجنس، وتبين أنه ليس ثمة فروق دالة إحصائيا في المرونة المعرفية والذكاء الأخلاقي لدى أعضاء هيئة التدريس تبعًا للخبرة الأكاديمية، وتم الوصول إلى توصيات بناء على النتائج منها العمل على الاستفادة من القدرة التنبؤية لأبعاد المرونة المعرفية في تنمية الذكاء الأخلاقي لديهم.

The current study aimed to investigate the relative contribution of cognitive flexibility in predicting moral intelligence among faculty members at Al Jouf University and to examine the difference in cognitive flexibility and moral intelligence based on gender and academic experience. Two scales were developed to measure cognitive flexibility and moral intelligence, and their psychometric properties were confirmed. A stratified random sample of 125 faculty members was selected. The results indicated a high level of cognitive flexibility and moral intelligence in both the total score and dimensions. The dimensions of cognitive flexibility contributed to predicting 25% of moral intelligence. Additionally, cognitive flexibility was found to be higher among female faculty members than among male faculty members, while there were no significant differences in moral intelligence based on gender. Moreover, there were no statistically significant differences in cognitive flexibility and moral intelligence among faculty members based on academic experience. Based on the results, the study concluded with several recommendations, the most important of which was utilizing the predictive ability of cognitive flexibility dimensions to enhance moral intelligence among faculty members.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.