| LEADER |
04124nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2291965 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a القحطاني، بدر بن ناصر بن محمد
|g Al-Kahtani, Bader Nasser Mohammed
|e مؤلف
|9 585065
|
| 245 |
|
|
|a درجة استخدام معلمي التلاميذ الصم وضعاف السمع للتقنيات التعليمية في معاهد وبرامج الأمل من وجهة نظرهم وعلاقتها ببعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Using Teachers of Deaf and Hard of Hearing Students’ Educational Technologies in Al-Amal Institutes and Programs from their Perspectives and its Relationship to some Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 15
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمي التلاميذ الصم وضعاف السمع للتقنيات التعليمية في معاهد وبرامج الأمل من وجهة نظرهم وعلاقتها ببعض المتغيرات تكونت عينة الدراسة المقصودة من (126) معلماً من معلمي التلاميذ الصم وضعاف السمع في معاهد وبرامج الأمل في ضوء بعض المتغيرات بمدينة الرياض، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وأهم ما توصلت إليه نتائج الدراسة أن الاستجابة "معرفة متوسطة" بالتقنيات التعليمية هي الأكثر تكرار بين معلمي التلاميذ الصم وضعاف السمع، ثم الاستجابة قليلة، ومعرفة كبيرة، وأخيراً الاستجابة "لا توجد معرفة بالتقنيات التعليمية، وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمي التلاميذ الصم وضعاف السمع في الأداء على أبعاد استبانة درجة استخدام التقنيات التعليمية حسب متغير الخيار التربوي (معهد/ برنامج دمج) والمؤهل التعليمي للمعلم.
|b The study aimed to identify the degree of use of educational technologies by teachers of deaf and hard of hearing students in Al-Amal institutes and programs from their point of view and its relationship to some variables. The study sample consisted of 126 teachers of deaf and hard of hearing students in the institutes and programs of Al-Amal in Riyadh. The researcher used the descriptive analytical method. The results of the study showed that the most frequent response related to the level of teachers' use of educational techniques in the educational process of deaf and hard of hearing students was "intermediate knowledge", followed by a lesser response, and finally a response indicating that the techniques were not employed or used. The study found no statistically significant differences between the average scores of teachers of deaf and hard of hearing students in their performance on the scale measuring the actual use of educational techniques according to the educational qualification variable (institute/integration program) and the educational qualification variable of the teacher.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التربية الخاصة
|a ذوو الهمم
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a المعلمون
|a الصم وضعاف السمع
|a التقنيات التعليمية
|b Teachers
|b Deaf and Hard of Hearing
|b Educational Technologies
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Umm Al-Qura University Journal of Education & Psychology Sciences
|f majalat jamieat 'am alquraa lileulum alturbubat walnafsia
|l 002
|m مج16, ع2
|o 0239
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
|v 016
|x 1658-8177
|
| 856 |
|
|
|u 0239-016-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1548823
|d 1548823
|
