تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام برنامج الجيوجبرا ف...>الوصف

أثر استخدام برنامج الجيوجبرا في تنمية الاستيعاب المفاهيمي الهندسي لدى طلاب الصف الأول المتوسط

المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الغامدي، سعيد بن حسن هندي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Saeed Hassan H.
مؤلفين آخرين: الغامدي، إبراهيم بن محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 277 - 307
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1548897
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مقرر الرياضيات | الاستيعاب المفاهيمي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
البراعة الرياضية | المرحلة المتوسطة | تعليم الرياضيات | Mathematical Prowess | Middle School | Mathematics Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برنامج الجيوجبرا في تنمية الاستيعاب المفاهيمي الهندسي لدى طلاب الصف الأول المتوسط. واستخدم الباحث المنهج التجريبي وفق التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي. وطبقت الدراسة على عينة عشوائية بلغت 60 طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط بمنطقة الباحة حيث تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين المجموعة التجريبية (30) طالبا درست باستخدام برنامج الجيوجبرا والمجموعة الضابطة بلغت (30) طالبا درست بالطريقة المعتادة. وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثالث من العام 1444ه، وأعد الباحث مواد الدراسة المتمثلة في البرمجيات التعليمية القائمة على برنامج الجيوجبرا ودليل المعلم للتدريس بها. كما أعد الباحث أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي الهندسي لقياس مستويات التوضيح والتفسير والتطبيق. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) في متوسطات درجات الأداء بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في مستويات التوضيح والتفسير والتطبيق والاستيعاب المفاهيمي الكلي حيث بلغت قيمة ت على التوالي (6.08، 7.12، 5.38، 9.43) وبحجم تأثير مرتفع حيث بلغت قيمة مربع إيتا على التوالي أيضا (0,39، 0.47، 0.34، 0.60)، وأوصت الدراسة باستخدام برنامج الجيوجبرا والبرمجيات التعليمية التفاعلية في تدريس الرياضيات لما لها من أثر إيجابي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي.

The study aimed to determine the effect of using the Geogebra program in developing geometric conceptual understanding among first-year intermediate students. The researcher used the experimental method according to a quasi-experimental design based on the experimental and control groups with a pre- and post-test. The study was applied to a random sample of 60 first-year intermediate students in Al-Baha region, where they were randomly distributed into two groups, the experimental group (30) students who studied using the GeoGebra program, and the control group (30) students who studied in the usual way. The study was applied during the third semester of the year 1444 AH, and the researcher prepared the study materials represented in educational software based on the GeoGebra program and a teacher’s guide for teaching with it. The researcher also prepared the study tools, namely the engineering conceptual comprehension test, to measure the levels of clarification, interpretation, and application. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) in the average performance scores between the experimental and control groups in favor of the experimental group in the levels of clarification, interpretation, application, and overall conceptual understanding, where the T value reached, respectively, (6.08, 7.12, 5.38, 9.43) with a high effect size. The Eta square value also reached (0.39, 0.47, 0.34, 0.60) respectively, and the study recommended using the GeoGebra program and interactive educational software in teaching mathematics because of their positive impact on developing conceptual understanding.
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.