| LEADER |
04752nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2292217 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 821408
|a الفارسي، فايزة أحمد أحمد حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الفصل المقلوب القائم على الفيديو التفاعلي لتعلم لغة البرمجة سكراتش لتنمية التحصيل والدافعية للإنجاز لدى طلاب المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 148 - 171
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تصميم بيئة الفصل المقلوب القائمة على الفيديو التفاعلي لتعلم لغة البرمجة سكراتش لتنمية التحصيل والدافعية للإنجاز لدى طلاب المرحلة الإعدادية في مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لتحقيق أهداف البحث وإتباع منهج البحث التجريبي القائم على التصميم قبلي - بعدى) × (تجريبي – ضابط) للاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة، شبه التجريبي لقياس أثر المتغيرات المستقلة على المتغيرات التابعة. وتكونت عينة البحث من (٥٠) طالبة من طالبات الصف الأول الإعدادي في العام الدراسي ۲۰۲۲ / ۲۰۲۳ وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين بواقع (٢٥) طالبة للمجموعة التجريبية التي درست ببيئة الفصل المقلوب القائم على الفيديو التفاعلي والمجموعة الثانية بواقع (٢٥) طالبة للمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة (التعلم التقليدي). تمثلت أدوات البحث في الاختبار التحصيلي لقياس التحصيل المعرفي، مقياس الدافعية للإنجاز، وتم حساب المتوسطات والانحرافات المعيارية وقيم " ت " باستخدام (برنامج SPSS .v21). توصلت نتائج البحث إلى فاعلية الفصل المقلوب القائم على الفيديو التفاعلي لتعلم لغة البرمجة سكراتش لتنمية التحصيل المعرفي والدافعية للإنجاز لدى طلاب المرحلة الإعدادية. وأثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 = α) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل ككل ومستوياته الفرعية لصالح المجموعة التجريبية التي درسن بالفصل المقلوب القائم على الفيديو التفاعلي في اختبار التحصيل، وتطبيق مقياس الدافعية للإنجاز، وأشارت النتائج إلى تحسن ملحوظ في الجوانب المعرفية والأدائية لدى عينة المجموعة التجريبية والاتجاه الإيجابي لتعلم لغة البرمجة Scratch عن طريق الفصل المقلوب القائم على الفيديو التفاعلي. وقد أوصى البحث الحالي: بضرورة اتباع معايير الفصل المقلوب القائم على وتصميم الفيديوهات التفاعلية التي تمكن طالبات الصف الأول الإعدادي من تعلم لغة البرمجة Scratch وتنمية التحصيل ودافعتهن للإنجاز.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a لغة البرمجة
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a الفصل المقلوب
|a الفيديو التفاعلي
|a تنمية التحصيل
|a الدافعية للإنجاز
|
| 700 |
|
|
|9 244695
|a شاهين، سعاد أحمد محمد
|e م. مشارك
|g Shaheen, Soaad Ahmed
|
| 700 |
|
|
|a أبو الرايات، علاء المرسي حامد
|e م. مشارك
|9 545177
|
| 700 |
|
|
|9 274546
|a عساف، إبراهيم حسن
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|f Mağallaẗ Al-Manāhiğ Al-Mū’ašraẗ Wa Tiknūlūǧyā Al-Taʿlim
|l 004
|m مج5, ع4
|o 2505
|s مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
|v 005
|x 2974-394X
|
| 856 |
|
|
|u 2505-005-004-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1549068
|d 1549068
|
