تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر برنامج تدريبي مستند إلى أن...>الوصف

أثر برنامج تدريبي مستند إلى أنموذج اندرسون في الوظائف التنفيذية في تحسين الفاعلية الذاتية الأكاديمية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program Based on Anderson Model in Executive Functions in Improving Academic Self-Efficacy
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الدبايبة، الهنوف محمد خلف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AL-Dabaybah, AL-Hanouf Mohammad
مؤلفين آخرين: أبو غزال، معاوية محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 125 - 149
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1549642
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفاعلية الذاتية | البرامج التدريبية | الكفاءة الأكاديمية | الوظائف التنفيذية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | الوظائف التنفيذية | الفاعلية الذاتية الأكاديمية | Training Program | Executive Function | Academic Self- Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى فحص أثر برنامج تدريبي مستند إلى أنموذج أندرسون في الوظائف التنفيذية في تحسين الفاعلية الذاتية، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وشملت العينة (36) طالباً وطالبة، بواقع (17) طالبًا وطالبة للمجموعة التجريبية و (19) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية، في حين خضعت كلتا المجموعتين لمقياس الفاعلية الذاتية الأكاديمية الذي طوره أبو غزال (Abu-Gazal, 2013) كاختبار قبلي وبعدي. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) في المتوسطات الحسابية بين المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس الفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى طلبة الصف العاشر تعزى للبرنامج التدريبي المستند لأنموذج أندرسون في الوظائف التنفيذية، ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ذلك توصي الدراسة باختبار فاعلية البرنامج التدريبي على عينات مختلفة.

The present study aimed to identify the effect of a training program based on the Anderson model in executive function to increase academic self-efficacy. A quasi-experimental method pre-post design was used to investigate the effectiveness of the training program. A total of 36 tenth-grade students in Amman, Jordan were placed in two groups: 19 students were in the experimental group, and 16 students were in the control group. Academic self-efficacy scale which was developed by (Abu-Gazal, 2013) was administered with the two groups at pre and post-test, with the experimental group taking the training program 14 sessions, distributed three times a week. The results showed that there were statistically significant differences in the means on the post test between the experimental group and the control group, where the training program increase the level of academic self-efficacy of students assigned to the experimental group.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.